深圳小碼王社區(qū)少兒編程培訓(xùn)內(nèi)容是什么?

很多家長(zhǎng)朋友讓孩子學(xué)習(xí)編程，是為了培養(yǎng)邏輯思維能力。毫無疑問，編程是一門非常適合用來鍛煉邏輯思維的學(xué)科，因?yàn)榫帉懗绦虻倪^程就是不斷思考和運(yùn)用邏輯的過程，所以說學(xué)習(xí)編程對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)非常有效和重要。那么，深圳小碼王社區(qū)少兒編程培訓(xùn)內(nèi)容是什么?

深圳小碼王社區(qū)少兒編程培訓(xùn)內(nèi)容

深圳小碼王教育，由經(jīng)驗(yàn)豐富IT教育創(chuàng)立運(yùn)營(yíng)，引進(jìn)歐美先進(jìn)教育理念和課程平臺(tái)，以“構(gòu)建孩子面向未來的思維方式”為企業(yè)使命，致力于成為卓越的青少年科技教育機(jī)構(gòu)。旗下小碼王立足于少兒編程培訓(xùn)，為教育部指定課程研發(fā)合作單位，幫助中國(guó)青少年接軌世界的科學(xué)和編程教育，讓中國(guó)兒童與世界同步!

小碼王的教育方法：先進(jìn)的基于PBL項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，教師帶領(lǐng)孩子與任務(wù)連接，發(fā)展解決問題的能力打破垂直學(xué)科局限，提高綜合學(xué)科能力。

少兒編程培養(yǎng)什么?

(1)計(jì)算思維

計(jì)算思維是一種具有邏輯性和抽象化的科學(xué)計(jì)算的解決問題的能力，計(jì)算思維有四個(gè)方面，他們分別是分層思維、模式識(shí)別、流程建設(shè)和抽象化。

分層思維

幫助我們將大項(xiàng)目拆分成若干個(gè)小項(xiàng)目，將復(fù)雜的問題拆解成一個(gè)個(gè)小問題，讓其變成容易理解和解決的小部分。然后通過完成小項(xiàng)目，解決小問題從而完成大項(xiàng)目，解決復(fù)雜問題，使整體變得更加易懂和簡(jiǎn)單。

模式識(shí)別

任何事物都有相似性，模式識(shí)別正是教會(huì)我們尋找到它們之間的共同點(diǎn)。從以往的經(jīng)驗(yàn)中得到規(guī)律并且舉一反三，利用這些相同的規(guī)律，去解決問題。當(dāng)我們把大項(xiàng)目、復(fù)雜問題分層到小項(xiàng)目、小問題時(shí)，我們通?？梢栽谛№?xiàng)目、小問題中找到模式和規(guī)律。

流程建設(shè)

流程建設(shè)是一步一步解決問題的過程，按照的一定的順序完成一個(gè)個(gè)任務(wù)。設(shè)計(jì)程序的每一個(gè)步驟，編寫程序每一行代碼的過程就是流程建設(shè)的過程。

抽象化

抽象化是關(guān)注關(guān)鍵信息，將重要的內(nèi)容提煉出來，忽略不必要的細(xì)節(jié)。掌握了抽象化的能力，我們就可以將一個(gè)解決方案應(yīng)用于其他事物中，制定出解決方案的總體思路。

(2)培養(yǎng)耐心和細(xì)心

找Bug就是一個(gè)極需要耐心和細(xì)心的活。

既然少兒編程教育的理念是這樣的，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過程就應(yīng)該圍繞這個(gè)來開展，才不會(huì)讓少兒編程教育變成知識(shí)灌輸式的科目。

少兒編程好與不好，關(guān)鍵不在于少兒編程本身好不好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)總是有益的。我覺得少兒編程的關(guān)鍵在于教學(xué)的形式和過程。

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