美聯(lián)青少年英語培訓(xùn)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的智能優(yōu)勢和弱勢選擇適合學(xué)生個(gè)體的方法。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的差異,運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。美聯(lián)青少年英語培訓(xùn)注重學(xué)員全方面技能的提升,無論聽、說、讀、寫水平都能產(chǎn)生一個(gè)階梯式的上升。
小組活動,高頻互動教學(xué),新穎主題,拓展視野。
個(gè)性化定制初高中英語輔導(dǎo)方案,全程跟蹤學(xué)習(xí)效果。
外教歐美文化環(huán)境,對應(yīng)中、高考考點(diǎn)。
通過“口型體操式”學(xué)習(xí)認(rèn)識發(fā)音器官,掌握發(fā)音技巧,提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度。
詞、句、篇、演講技巧等多維度輸入,體驗(yàn)演講場景下不同角色,培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)的訣竅,知曉如何更有效地學(xué)習(xí),提升自我驅(qū)動能力和學(xué)習(xí)效率。
以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn),通過同伴或小組合作,注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。
為了滿足中國學(xué)員輕松學(xué)好英語的需求,美聯(lián)英語每年投入巨資用于教學(xué)研發(fā),近百名中高級開發(fā)人員組成的國際語言教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì),是目前中國語言培訓(xùn)行業(yè)具有強(qiáng)大研發(fā)團(tuán)隊(duì)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過數(shù)年課程研發(fā)和教學(xué)實(shí)踐,美聯(lián)英語于2010年成功推出“4D英語動力系統(tǒng)”,從興趣,目標(biāo),科技,方法等方面全方位解決了中國人學(xué)不好英語的行業(yè)難題。
較近看到很多家長問:“少兒英語培訓(xùn)太多了,到底哪家好?價(jià)格大概要多少呢?”,這些問題都是一直被大家關(guān)注的。由于近年來少兒英語培訓(xùn)越來越熱,很多家長都傾向于讓孩子上少兒英語培訓(xùn)班,因?yàn)榕嘤?xùn)教育相比以往在學(xué)校的應(yīng)試教育會更有利于語言學(xué)習(xí),但每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的少兒英語培訓(xùn)費(fèi)用都不同,家長的選擇很重要。今天小編就給大家推薦一家比較好的少兒英語培訓(xùn)班。
青少兒英語培訓(xùn)班費(fèi)用一般多少錢?
市面上的英語培訓(xùn)班一般半年要8k左右,一年要1.5w以上。按課時(shí)收費(fèi)的話,一年一百二十個(gè)課時(shí)要1.2w,一百八十個(gè)課時(shí)要2w。
青少兒英語培訓(xùn)班應(yīng)該怎么選
1.對孩子的需求有清晰的定位
想要語言學(xué)習(xí)有效果,首先就要了解孩子。通過孩子的年齡、性格、喜好選擇合適的少兒英語培訓(xùn)班,定位清晰會給予孩子較大的幫助。
2.拒絕應(yīng)試型教育
根據(jù)學(xué)習(xí)目的的不同,我們可以把孩子的英語學(xué)習(xí)分為應(yīng)試型學(xué)習(xí)與應(yīng)用型學(xué)習(xí)。應(yīng)試型英語課程是較普遍的、大家較熟悉的英語培訓(xùn)課程,比如我們學(xué)校的課程就是應(yīng)試型,專門針對考試的。這類的課程學(xué)習(xí)比較死板,內(nèi)容比較單調(diào),而應(yīng)用型課程是以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣為主,考慮到孩子英語學(xué)習(xí)的全面性,要把英語的學(xué)以致用當(dāng)作目標(biāo),所以盡量要選擇應(yīng)用型的英語課程。
綜合各家培訓(xùn)班的情況來看,少兒英語培訓(xùn)的價(jià)格每家都不同,收費(fèi)的依據(jù)也不同。家長在選擇的時(shí)候還是要以培養(yǎng)小朋友的興趣為主,選擇較適合孩子的少兒英語培訓(xùn)班,而不是只看少兒英語培訓(xùn)費(fèi)用這一個(gè)因素。
美聯(lián)英語按個(gè)人需求不同有各個(gè)階段的學(xué)費(fèi)差異
美聯(lián)體驗(yàn)式教育:是一種特定環(huán)境下的實(shí)踐教育。它通過受教育者對所處環(huán)境的感知理解 ,產(chǎn)生與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的情感反應(yīng) ,并由此生成豐富的聯(lián)想和領(lǐng)悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成認(rèn)識從而達(dá)到教育目的的一種教育方式。它更深層地詮釋了“以人為本”的教育理念 ,強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性在人的成長中的價(jià)值 ;體現(xiàn)了人才的成長與經(jīng)歷的辯證關(guān)系 ,為學(xué)生的成長實(shí)踐 ,拓展了廣闊的行為空間。
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