濟(jì)南長(zhǎng)清俄語(yǔ)課程培訓(xùn)班

授課學(xué)校：濟(jì)南長(zhǎng)清歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校
上課時(shí)段：詳見(jiàn)內(nèi)容
已關(guān)注：2334人
教學(xué)點(diǎn): 8個(gè)
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發(fā)布時(shí)間: 2021-08-03 10:10:49
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俄語(yǔ)是俄羅斯人的民族語(yǔ)言，也是蘇聯(lián)境內(nèi)各民族間的通用語(yǔ)言，聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一。學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，除了要對(duì)其有著濃厚的興趣外，學(xué)習(xí)方法也是相當(dāng)重要的。方法得當(dāng)，我們就會(huì)用短的時(shí)間得到比較大的收益。只有不斷通過(guò)語(yǔ)言掌握與俄語(yǔ)國(guó)家相關(guān)的全方面知識(shí)，才能達(dá)到交際目的，在未來(lái)的工作中得心應(yīng)手。

你是否存在這些顧慮

學(xué)俄語(yǔ)對(duì)未來(lái)發(fā)展有什么優(yōu)勢(shì)？

如何才能提高俄語(yǔ)的閱讀能力？

俄語(yǔ)的聽(tīng)力要怎么學(xué)習(xí)才有效？

俄語(yǔ)難學(xué)嗎

歐風(fēng)小語(yǔ)種

發(fā)音練習(xí)是一大難點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，入門的發(fā)音練習(xí)是一個(gè)非常艱難而重要的坎：顫音 р 的練習(xí)就使很多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)不久便倒下。很多人在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)一兩年后仍發(fā)不出顫音 р。因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘５恼Z(yǔ)言中不需要顫音，負(fù)責(zé)這塊的大腦神經(jīng)細(xì)胞也便漸漸退化。學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的絆腳石是字母 ы：很難解釋其發(fā)音，大多數(shù)人會(huì)說(shuō)，要發(fā)這個(gè)音是需要找到這種感覺(jué)：“好像打在你的胃上”。在單詞中讀這個(gè)音很難，不是所有學(xué)生都能做到，這也就是為什么這個(gè)音是重音的時(shí)候，重音會(huì)讀的明顯變快。

歐風(fēng)俄語(yǔ)針對(duì)不同人群提供個(gè)性課程

一

有俄語(yǔ)基礎(chǔ)，想提高口語(yǔ)能力，特別是旅游方面的學(xué)員。

二

想通過(guò)旅游俄語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，到俄語(yǔ)國(guó)家旅游的學(xué)員。

三

準(zhǔn)備出國(guó)工作或留學(xué)、想加強(qiáng)俄語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的學(xué)員。

歐風(fēng)教育教學(xué)環(huán)境

歐風(fēng)小語(yǔ)種怎么樣？

教學(xué)研發(fā)中心

其主研發(fā)團(tuán)隊(duì)均由小語(yǔ)種培訓(xùn)行業(yè)學(xué)者組成。歐風(fēng)研發(fā)中心主要負(fù)責(zé)師資團(tuán)隊(duì)選拔培訓(xùn)及教師教研成果考核、教學(xué)系統(tǒng)及課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、學(xué)術(shù)書(shū)籍講義研發(fā)修正、考試考情跟進(jìn)及語(yǔ)言應(yīng)用相關(guān)研究等,為眾多歐風(fēng)學(xué)員提供學(xué)術(shù)服務(wù)。
學(xué)習(xí)管理服務(wù)中心

為提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率而設(shè)置，在學(xué)習(xí)顧問(wèn)的選用上堅(jiān)持錄用有教學(xué)資質(zhì)證書(shū)并持有相關(guān)語(yǔ)言等級(jí)證書(shū)，或有海外留學(xué)背景的顧問(wèn)老師，采用線上線下完善的教學(xué)與服務(wù)，靈活地幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)疑難，把握考試方向，做好備考工作。
歐風(fēng)LPE教學(xué)系統(tǒng)

打造全新“學(xué)習(xí)周期”概念教育培訓(xùn)市場(chǎng)，已跨入理性化、服務(wù)化發(fā)展軌道。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)面臨著益發(fā)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，針對(duì)這些問(wèn)題，歐風(fēng)教育在堅(jiān)守線下完善教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)試閉環(huán)、學(xué)習(xí)吸收閉環(huán)、學(xué)習(xí)服務(wù)閉環(huán)，形成線上線下教學(xué)互動(dòng)模式，打造“學(xué)習(xí)閉環(huán)”。