南京鼓樓EPC項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班怎么選擇

EPC總承包模式強(qiáng)調(diào)和充分發(fā)揮設(shè)計(jì)在整個(gè)工程建設(shè)過程中的主導(dǎo)作用。對(duì)設(shè)計(jì)在整個(gè)工程建設(shè)過程中的主導(dǎo)作用的強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮，有利于工程項(xiàng)目建設(shè)整體方案的不斷優(yōu)化。有效克服設(shè)計(jì)、采購、施工相互制約和相互脫節(jié)的矛盾，有利于設(shè)計(jì)、采購、施工各階段工作的合理銜接，有效地實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度、成本和質(zhì)量控制符合建設(shè)工程承包合同約定，確保獲得較好的投資效益。下面來看小編整理額的文章：南京鼓樓EPC項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班怎么選擇？

什么是EPC工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理

EPC工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理即按照合同約定對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的決策、設(shè)計(jì)、采購、施工、試運(yùn)行等實(shí)行全過程或若干階段的承包負(fù)責(zé)人，通常公司在總價(jià)合同條件下，對(duì)其所承包工程的質(zhì)量、安全、費(fèi)用和進(jìn)度進(jìn)行負(fù)責(zé)，是工程總承包單位在工程總承包項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)人。

工程總承包模式類型

1、“設(shè)計(jì)+采購+施工”總承包(EPC)：承包商負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、采購、施工、安裝全過程的工作，向業(yè)主交付具備使用條件的工程。這是較典型的總承包模式。

2、“交鑰匙”工程總承包(Turnkey)：是EPC工程總承包的延伸，向前可延伸至可行性研究，向后可延伸到開車操作。

3、“設(shè)計(jì)+施工”總承包(DB)：承包商負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和施工，并對(duì)承包工程的質(zhì)量、安全、工期、造價(jià)全面負(fù)責(zé)。

4、“設(shè)計(jì)+采購”總承包(EP)：承包商負(fù)責(zé)工程的設(shè)計(jì)和采購工作，還可能在施工階段向業(yè)主提供咨詢服務(wù)。

5、“采購—施工”總承包(P-C)

優(yōu)路全新打造全套備考方案

法律法規(guī)

深剖EPC工程總承包項(xiàng)目的發(fā)包和承包及項(xiàng)目實(shí)施，掌握涉及的各項(xiàng)條款及管理辦法，熟悉新型建筑工業(yè)化項(xiàng)目推行的工程總承包模式，促進(jìn)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工深度融合。

法律法規(guī)

深剖EPC工程總承包項(xiàng)目的發(fā)包和承包及項(xiàng)目實(shí)施，掌握涉及的各項(xiàng)條款及管理辦法，熟悉新型建筑工業(yè)化項(xiàng)目推行的工程總承包模式，促進(jìn)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工深度融合。

專業(yè)實(shí)務(wù)

學(xué)習(xí)理解EPC工程總承包系列規(guī)范、行業(yè)政策和管控方法，通過分享先進(jìn)理念及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)員業(yè)務(wù)能力，掌握工程總承包管理模式、特點(diǎn)、各種合同條款應(yīng)用實(shí)務(wù)，全面提高管理水平，規(guī)避實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)。

EPC項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班選哪家

優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，新開設(shè)的EPC項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班，全新打造全套備考方案,實(shí)力師資傾囊教授。主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋全國30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。