你的孩子適合去美國(guó)留學(xué)嗎？到底該不該去美國(guó)留學(xué)？

什么樣的孩子適合留學(xué)美國(guó)高中?新學(xué)期開始了，有的同學(xué)結(jié)束了海外游學(xué)，回到課堂;有的同學(xué)背起行囊，遠(yuǎn)赴異國(guó)留學(xué)。近年來，留學(xué)、出國(guó)游學(xué)在中學(xué)生群體中持續(xù)升溫。正在期望留學(xué)的你、即將留學(xué)的你、糾結(jié)要不要留學(xué)的你，有了解過自己真的適合留學(xué)美國(guó)高中嗎?

你的孩子是否具備基本的自我管理能力？

如果送孩子去美國(guó)高中留學(xué)，家長(zhǎng)在初小學(xué)階段就應(yīng)該開始有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自理能力。在國(guó)內(nèi)爭(zhēng)取更多鍛煉，多參與校外活動(dòng)，夏令營(yíng)等等，增強(qiáng)見識(shí)和交友、溝通、獨(dú)立生活的能力。這樣孩子能夠快速適應(yīng)美國(guó)不同的文化環(huán)境，融入美國(guó)多元化的教育體系。

EduHup高中留學(xué)老師建議家長(zhǎng)多給孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)，放手讓孩子去體驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的生活自主性，提升孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立生活和自我保護(hù)的能力，從而在未來更好地適應(yīng)與國(guó)內(nèi)不同的生活與環(huán)境。留學(xué)在美國(guó)高中，自己一個(gè)人住、銀行卡、選課、與老師進(jìn)行交流、與同學(xué)合作探討課程等，都有可能遇到困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒，這時(shí)個(gè)人心理上的適應(yīng)性與調(diào)節(jié)能力就會(huì)起到至關(guān)重要的作用。如果父母包辦代替太多，孩子在國(guó)內(nèi)缺乏鍛煉和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，面對(duì)接踵而來的問題心理上會(huì)變得脆弱。

家長(zhǎng)還要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，允許孩子有不足和失誤，讓中學(xué)生更好地接納自我，才能充滿自信地面對(duì)留學(xué)生活。同時(shí)，也要多培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力，發(fā)揮孩子在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和探索性，使孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心理能更好地與在美國(guó)的學(xué)習(xí)生活對(duì)接。對(duì)于未來要出國(guó)留學(xué)的中學(xué)生來說，除了做好學(xué)業(yè)上、語言上的準(zhǔn)備外，更重要的是做好心理建設(shè)，學(xué)會(huì)自我管理、自主學(xué)習(xí)。

你的孩子英語好嗎？托福成績(jī)有沒有低于60？

雖然很多父母通過各種辦法能夠?qū)⒑⒆铀统鰢?guó)，并且期望孩子出國(guó)之后英文自然好起來，但是現(xiàn)實(shí)總是讓這樣的父母失望。2-4年孩子回國(guó)之后，父母發(fā)現(xiàn)，英文學(xué)習(xí)的路無法逾越，2-4年的美國(guó)高中生活并不會(huì)讓孩子的英文自然變好，尤其是在英文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法上存在問題的孩子。

美國(guó)高中對(duì)中國(guó)學(xué)生的語言錄取條件相對(duì)寬松，一般要求托福成績(jī)達(dá)到61分以上，如果達(dá)不到要求的語言成績(jī)，或者沒有參加托?？荚?，一般學(xué)校會(huì)要求申請(qǐng)人參加校方錄取委員會(huì)組織的電話面試。如果能夠錄取，一般在入學(xué)以后要參加學(xué)校的入學(xué)英語水平考試，根據(jù)考試成績(jī)參加學(xué)校設(shè)立的不同級(jí)別的語言培訓(xùn)課程，就讀的時(shí)間因人因英語基礎(chǔ)而異，大概在半年到一年時(shí)間。很多學(xué)校雖然不要求你提供SSAT、SLEP或托福等成績(jī)，但如果你已經(jīng)參加了這些考試，有一個(gè)很好的成績(jī)的話，這些成績(jī)就可以作為體現(xiàn)出你學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀的一種很有力的證據(jù)，這對(duì)你申請(qǐng)一所好的美國(guó)高中，獲得獎(jiǎng)學(xué)金有巨大的幫助。

你的孩子善于表達(dá)嗎？樂于與人交流嗎？

大部分美國(guó)人鼓勵(lì)表達(dá)，崇尚演講，如果非常不喜歡表達(dá)自我，在美國(guó)的文化很難得到同學(xué)的接納。青春期不被同齡人接納又會(huì)導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)低。美國(guó)高中教育中有很多優(yōu)勢(shì)，但是不能消化的學(xué)生可能就不適合。

文化差異不僅是高中留學(xué)生在國(guó)外遇到的深層次問題，也是影響中國(guó)學(xué)生走出去的重要因素。美國(guó)高中留學(xué)生活既包括學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，也包括文化交際生活，如果學(xué)生在美國(guó)有較大的語言障礙，就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)、交流，使他們對(duì)自己、對(duì)高中留學(xué)生活產(chǎn)生消極認(rèn)知，也不利于未來發(fā)展。

EduHup高中留學(xué)老師建議家長(zhǎng)多為孩子創(chuàng)造良好的交流環(huán)境，增加與人交流的機(jī)會(huì)，使孩子有更多機(jī)會(huì)了解到美國(guó)文化與美國(guó)人，減少文化差異帶來的心理落差與恐懼感，提高孩子的跨文化交際能力。尤其要促進(jìn)孩子面對(duì)面的與人交流，使孩子對(duì)多元文化的了解從抽象的邏輯思維跨越到直接的感性思維。

有條件的家庭要支持孩子走出去，通過一些短期交流項(xiàng)目、跨文化志愿服務(wù)項(xiàng)目等獲得真實(shí)的域外體驗(yàn)，逐漸了解和適應(yīng)文化差異?；蛘甙淹鈬?guó)孩子、外國(guó)文化請(qǐng)進(jìn)來，通過現(xiàn)實(shí)中的近距離接觸，增加文化上的碰撞與融合，逐漸使孩子對(duì)異國(guó)文化有更多了解與適應(yīng)，使孩子成長(zhǎng)為思維多元化、視角全球化、行為國(guó)際化的學(xué)生。條件不允許的家庭，也可以通過跨文化的電視節(jié)目、電影、小說散文、在線課程等，使孩子了解美國(guó)文化，足不出戶也能感知到美國(guó)的學(xué)習(xí)氛圍和跨文化氣息。

留學(xué)美國(guó)高中的申請(qǐng)過程一般比較復(fù)雜，從材料準(zhǔn)備到申請(qǐng)完成，一不注意，就可能產(chǎn)生無法解決的棘手困難，所以每個(gè)步驟都環(huán)環(huán)相扣。家長(zhǎng)可以在EduHup低齡留學(xué)在線平臺(tái)(eduhup.com，微信公眾號(hào)EduHup)為孩子申請(qǐng)美國(guó)高中，選擇 DIY還可以免申請(qǐng)費(fèi)用。EduHup總部位于美國(guó)馬薩諸塞州，毗鄰哈弗大學(xué)和麻省理工，基于20多年的高中留學(xué)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，與1000多所美國(guó)、加拿大、英國(guó)頂尖中學(xué)建立了深層的聯(lián)系。學(xué)生和家長(zhǎng)可以查詢學(xué)校介紹，了解最新的留學(xué)資訊，在線自主選校、預(yù)約面試、提交申請(qǐng)，直接與學(xué)校招生官交流，收到錄取通知書。同時(shí)，還能夠咨詢EduHup在線留學(xué)老師，獲得必要的留學(xué)申請(qǐng)幫助和選擇寄宿家庭指導(dǎo)。整個(gè)申請(qǐng)過程簡(jiǎn)單高效、便捷透明，大幅節(jié)省留學(xué)申請(qǐng)費(fèi)用。而且，更為便利的是，學(xué)生在篩選學(xué)校的同時(shí)，美國(guó)優(yōu)秀中學(xué)的招生官也會(huì)根據(jù)學(xué)生在EduHup平臺(tái)填寫的資料、留學(xué)意向來篩選符合招生條件的學(xué)生，如果雙方意向一致，那申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)的進(jìn)度和效率將大幅提升。