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重慶渝中區(qū)朗閣英語(yǔ)培訓(xùn)
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重慶朗閣雅思培訓(xùn)班靠譜嗎

發(fā)布時(shí)間:2024-08-09 08:36:10來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

通常來(lái)說(shuō),我們?nèi)タ佳潘际菫榱四玫接⒙?lián)邦國(guó)家大學(xué)的入學(xué)申請(qǐng)語(yǔ)言成績(jī),那么我們以通常大學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)6.5來(lái)看,這個(gè)考試還是很難的。而且同其他考試一樣,分?jǐn)?shù)越往上,提升的空間就越小。
多面教學(xué)指導(dǎo)
單詞記憶 抽查單詞

量化每天的單詞背誦內(nèi)容,學(xué)習(xí)顧問(wèn)會(huì)對(duì)每天的單詞做不定期抽查,加深學(xué)員單詞記憶。

 
督促完成 檢查作業(yè)

教師課后及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,由學(xué)習(xí)顧問(wèn)跟進(jìn)作業(yè)內(nèi)容,實(shí)時(shí)規(guī)劃課后作業(yè)并督促完成。

 
學(xué)習(xí)情況 實(shí)時(shí)反饋

每節(jié)課后搜集教師在學(xué)習(xí)小組群里面的反饋信息,并及時(shí)告知家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)情況。

 
查漏補(bǔ)缺 階段測(cè)試

每達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后對(duì)學(xué)員進(jìn)行階段考核,查漏補(bǔ)缺,尋找學(xué)員短板并調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

 
雅思成績(jī)?cè)趺刺嵘?/div>
01
重視積累

需要積累很多量變,才能有0.5分進(jìn)步的質(zhì)變。聽力和閱讀這兩項(xiàng),可以通過(guò)大量背詞、練習(xí)、學(xué)習(xí)技巧來(lái)提升分?jǐn)?shù),但是這是一個(gè)很艱難的過(guò)程。所以我們?cè)谀茏龅捷^好的地方一定要竭盡全力,爭(zhēng)取拿分。

02
把握技巧

考試所需要的技巧,很難自己總結(jié),而學(xué)習(xí)別人的方法很難甄別其優(yōu)劣,還有很多資料魚龍混雜。如果是自控力不那么強(qiáng),或者自學(xué)能力比較弱的同學(xué),還是建議找靠譜的機(jī)構(gòu)或者老師跟著學(xué)習(xí)。

03
多背單詞

雅思與國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言考試差別比較大,目的是考察考試者在英語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力,所以整體來(lái)說(shuō)是偏學(xué)術(shù)的。時(shí)間富足的同學(xué)建議額外花時(shí)間背背單詞;如果時(shí)間不多的話,建議在做題中記憶新單詞和表達(dá)。

04
預(yù)防拖延

考試時(shí)間自由,容易引發(fā)拖延癥,一年兩次固定時(shí)間的四六級(jí)考試都有人拖延復(fù)習(xí),更不用說(shuō)這種自己報(bào)名、不限制考試次數(shù)的雅思考試了。建議你提前做好計(jì)劃,預(yù)約好3到6個(gè)月以后的考試,有了破釜沉舟的勇氣是成功的條件之一。

05
利用真題

雅思練習(xí)資源有限:就聽力和閱讀來(lái)說(shuō),劍橋雅思總共也才13本,也就是52套真題,對(duì)于刷題來(lái)說(shuō)是不夠的。我們一定要用好這些真題,除了做一遍對(duì)答案以外,還要對(duì)音頻進(jìn)行精聽,對(duì)閱讀的文本進(jìn)行精讀,比如總結(jié)同義替換詞等。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)就是點(diǎn)
教學(xué)系統(tǒng) 01

采用7A教學(xué)系統(tǒng)

 
自主研發(fā)7A教學(xué)系統(tǒng),螺旋上升教學(xué)系統(tǒng),符合中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)模式。
出國(guó)語(yǔ)言 02

出國(guó)語(yǔ)言備考指導(dǎo)

 
出國(guó)語(yǔ)言備考全程服務(wù),全程備考規(guī)劃,時(shí)時(shí)掌握備考進(jìn)度幫助學(xué)員。
階段教學(xué) 03

階梯式課程方案

 
科學(xué)完善的課程體系,結(jié)合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,研發(fā)教學(xué)課程體系。
校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
機(jī)構(gòu)介紹
朗閣教育
雅思考試培訓(xùn)學(xué)校
朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?,憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色,為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn),在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新,未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我,提升他人,提升社會(huì)價(jià)值”的使命,不斷進(jìn)取,打造國(guó)際化教育。
 

重慶朗閣雅思培訓(xùn)班靠譜嗎?朗閣雅思培訓(xùn)班針對(duì)不同人群,開設(shè)不同課程。課程強(qiáng)度大,學(xué)員學(xué)到的內(nèi)容豐富,高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),幫助學(xué)員全面突破雅思考試,達(dá)到雅思考試專業(yè)水平。

雅思口語(yǔ)考試建議:

1、提周調(diào)整作息,習(xí)慣早睡早起。爭(zhēng)取把狀態(tài)調(diào)整到上午時(shí)間段,而非繼續(xù)做夜貓子。

2、排序復(fù)習(xí)任務(wù),做到有條不紊,盡力而為。即使無(wú)力完成復(fù)習(xí)目標(biāo),也不要苛求,不必給自己太大壓力。

3、確保做題慣性,營(yíng)造英文環(huán)境。堅(jiān)持每天做一篇閱讀,一段聽力,寫一篇作文,念一陣英文。

4、擺正心態(tài),全力投入,追求目標(biāo),貴在過(guò)程。相信天公酬勤,只要付出必有收獲。

雅思口語(yǔ)考試注意事項(xiàng):

1.在實(shí)際考試的時(shí)候,無(wú)論你緊張與否,無(wú)論考官是否面無(wú)表情,請(qǐng)你臉上保持微笑,哪怕很生硬。

2.遇到"單字重音",你必須把那些單詞放慢、加重,原因很簡(jiǎn)單,在整個(gè)句子當(dāng)中,只有這些單詞,才是重要的,其他單詞,都要輕讀。

3.重要的一點(diǎn),雅思面試中,談話的音量要控制好,蚊子般的嗡嗡聲會(huì)讓考官聽不清你在說(shuō)什么,也給人一種不自信的感覺(jué)。但是聲音太大也萬(wàn)萬(wàn)不可以哦,

怎么樣在兩周內(nèi)提高雅思口語(yǔ)

一、避免“中式英語(yǔ)”思維干擾

由于中西文化之間存在差異,英語(yǔ)的表達(dá)方式與習(xí)慣自然和中文不同。我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)表達(dá)時(shí),不能用“中式英語(yǔ)”想當(dāng)然的說(shuō),這樣不僅會(huì)鬧笑話,并且外國(guó)人也不能聽懂。為此,我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要熟悉語(yǔ)法的使用,還要多多了解外國(guó)的文化習(xí)俗,尤其是那些禁忌,以免日后造成麻煩。

二、注意控制語(yǔ)速

很多同學(xué)總是說(shuō)的很快,語(yǔ)速太快了反而是不好的習(xí)慣,因?yàn)樘焖詫?dǎo)致了含糊不清,這可是我們雅思口語(yǔ)水平測(cè)試較的忌諱問(wèn)題,所以我們要說(shuō)的慢點(diǎn),較主要的是清楚表達(dá)自己的意思就可以了。

三、發(fā)音要正確

如果你自己不清楚自己的發(fā)音是否正確,那么就無(wú)法很好的學(xué)習(xí)了,所以我們不妨多老師交流,然后錄音下來(lái),經(jīng)過(guò)對(duì)比后就知道到底問(wèn)題在哪里。我們要多留意外教是怎么發(fā)音的,口型是怎么樣的,然后試著去模仿,這樣我們才能學(xué)到地道的發(fā)音。

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)音學(xué)習(xí)是較重要的基礎(chǔ)。如果來(lái)發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn),以后用英語(yǔ)進(jìn)行交流會(huì)比較困難,很容易讓別人不明白你在說(shuō)什么或者誤會(huì)了你的意思。而且發(fā)音開始就錯(cuò)了的話,一旦形成習(xí)慣要想再糾正及比較難了。

四、學(xué)習(xí)方法要正確

我們都知道學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成效的影響是除非大的,所以正確的、好的學(xué)習(xí)方法才能有較佳效果。每個(gè)人的實(shí)際情況是不一樣的,因而不存在一張學(xué)習(xí)方法是完全適合所有人的。在選擇學(xué)習(xí)方法時(shí)要根據(jù)個(gè)人的口語(yǔ)能力,對(duì)單詞和語(yǔ)法的掌握程度,實(shí)際的口語(yǔ)表達(dá),綜合這些對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,找出存在的問(wèn)題,較后才能對(duì)癥下藥,找到較適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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