南通虹橋路環(huán)球雅思教育
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南通專門做的雅思的培訓(xùn)中心

發(fā)布時間:2024-08-23 09:02:46來源:有考網(wǎng)綜合

如果你能達到雅思6.5分水平,那么就意味著你出國留學(xué)基本沒問題,雅思6.5分可以申請英美澳加等國普通大學(xué)留學(xué),雅思6.5分是申請加拿大和英國的留學(xué)分?jǐn)?shù)線,位于雅思能力合格水平和良好之間,屬于雅思中等水平。
環(huán)球雅思6.5分強化班
招生對象
大學(xué)英語四級水平以上學(xué)生
 
入學(xué)測試
在開課前,接受“環(huán)球測試組”設(shè)立的免費入學(xué)測試(有雅思成績5分者,憑成績單免入學(xué)測試)
 
課程設(shè)置
聽力6次、口語6次、寫作6次、閱讀6次
 
包含內(nèi)容
批改課后布置作業(yè),課后答疑
 
課程時間
日班(周一至五)/周末班(周六日) 9:00-11:30 13:00-15:30/15:40-18:10
 
 
 
 
環(huán)球雅思教學(xué)目的
 
 
掌握內(nèi)容
掌握內(nèi)容
掌握英語基礎(chǔ)詞匯,語法,語音等內(nèi)容,對于話題詞匯有更加深入的掌握,包含發(fā)音,搭配,用法等等。
 
 
學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法
掌握英語聽、說、讀、寫的技能方法,抓住聽力核心詞的解讀方法,閱讀定位詞和句子理解方法等內(nèi)容。
 
 
文化理解
文化理解
熟悉了解國外文化,掌握地道的表達和搭配,可以清晰地辨別英式思維和中式思維的差異。
 
 
效果表達
效果表達
能夠準(zhǔn)確地通過口語和寫作來輸出所學(xué)的知識 、寫作結(jié)構(gòu)和基本簡單句的寫作方法以及口語表達能力。
有這樣的師資還怕學(xué)不會嗎?
1
 
專業(yè)
老師會定期接受總校與劍橋大學(xué)的師資培訓(xùn),全部老師都是持證上崗。
2
 
專職
老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)與教研,不斷完善教材、教學(xué)法等教學(xué)體系。
3
 
專心
老師會潛心鉆研各種教學(xué)法,細致把握考試動態(tài)與社會需求。
4
 
專注
老師會提高學(xué)生的關(guān)照度,好給學(xué)員提供適宜他們的教學(xué)輔導(dǎo)。
環(huán)球教育環(huán)境
  • 服務(wù)前臺+
  • 服務(wù)前臺+
  • 走廊過道+
  • 走廊特寫+
環(huán)球教育簡介
環(huán)球
關(guān)于環(huán)球教育

環(huán)球雅思培訓(xùn)學(xué)校,成立于1997年,專注于雅思培訓(xùn)27年,秉持教育成就未來的理念,在北京已設(shè)立十余所分校,并提供全方位的一站式服務(wù)。

環(huán)球教育
  • 環(huán)球教育

南通專門做的雅思的培訓(xùn)中心!南通環(huán)球雅思課程針對想要提高雅思水平的學(xué)員開設(shè),采用小班教學(xué),根據(jù)學(xué)員英語水平制定個性化的教學(xué)方案,夯實基礎(chǔ)、強化提升,并由專業(yè)咨詢顧問為學(xué)生定制專屬的輔導(dǎo)計劃,提供有效且實用的備考方法,并以科學(xué)的課程體系,幫助學(xué)員提升聽說讀寫各項技能,幫助學(xué)員提高自己的英語水平,為留學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

雅思閱讀有哪些常見出題模式

大家在參加雅思考試的時候有沒有發(fā)現(xiàn)雅思閱讀中的出題技巧和模式呢?想必也很少有學(xué)生去專門研究這個,只要考出好成績就是了,那么小編就給大家分析分析雅思閱讀題考試中的出題模式,讓大家考試時分?jǐn)?shù)更高。

雅思考試中雅思閱讀的組合模式,就單篇而言,一般會出現(xiàn)兩種題型或三種題型,極少數(shù)情況下也可能會出現(xiàn)四種雅思閱讀題型。

一、6+7組合

這種組合是指一個單篇后面只有2種題型,而每兩種題型的題量相當(dāng),通??忌灰凑5挠梢椎诫y的解題原則去解題就可以了,考生在這個單篇中只要適應(yīng)兩種解題思路就行了。而且,從6或7題的題量來看,它們在文中的定位應(yīng)該比較密集。這樣的組合模式對考生應(yīng)該是比較有利的。劍6中就有很多文章都是這樣的一種組合模式。

二、8+5或9+4組合

這種組合模式看上去和上面的組合是沒什么區(qū)別的,都是兩種題型。但這種組合模式比較大的特點是它是一小的組合(不一定正好是8+5或9+4,也可能是9+5或8+6等模式)。一組題的題量較多,而另一組相對較少。

建議考生應(yīng)對這種組合模式的方法應(yīng)該因題型來定:

1. 如果兩組題中有一個是list of heading題,那么通常推薦考生解決list of heading,熟悉文章的部分或全部內(nèi)容,然后再解另一組題。

2. 如果沒有l(wèi)istof heading題,那么在解題時一定要冷靜地分析,在沒有十足把握的情況下,盡量先保大頭。有些考生看到題量大的題就害怕,所以總是喜歡拿小題量的題開刀。殊不知很多小題量的題很多時候也不是好對付的,主要是我們不清楚小題量的題的定位情況,無論它們是局部定位還是跨全篇,如果沒有特殊印刷體,都有可能出現(xiàn)讓我們盲目定位的情況。

比如劍6 test2 passage 2----GREYING POPULATIN STAYS IN THE PINK一文后就是這種組合模式,很多同學(xué)一上來就直奔后一組完成句子題,于是乎把第1頁文章看完了,沒找到任何線索,慌了,于是放棄這題,又去看summary。前面的時間不是白白浪費了嗎?因此,在第二種情況下,考生盡可能先保題量大的題,題量大的題定位一般都很密集,找不到這題總能找到另一題的定位。

三、4+4+5組合

這種模式它所代表的是單篇后面有3題型而且每種題型的題量一般不會超過5題(少數(shù)可能會出現(xiàn)6題),這種組合模式總的來說是三種模式中較難的,因為考生要在20分鐘左右的時間內(nèi)適應(yīng)3種解題思路。這種組合中,由于題量都不大,考生也是一樣在沒有把握的情況下,不要對任何一組題輕舉妄動。這種組合模式的對應(yīng)策略跟第二種一樣要分兩種情況來討論:

1.如果有l(wèi)ist of heading,就先list of heading,然后按題型的難易先后解題;

2.如果沒有l(wèi)ist of heading,推薦考生采用首句閱讀法。通過各段首句的閱讀大概了解文章的篇章結(jié)構(gòu),這樣做可以在后面定位時減少很多盲目性。

比如劍6 test 3 passage1,首句閱讀后就可以直接知道1、3、4、5、6、7、10題的定位,其它的有序的題只要利用順序原則到有可能的地方去定位就OK了。

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