開放教育和函授的區(qū)別是什么

開放教育和函授在含義、特點及授課方式這三個方面都有不同。開放教育是傳統(tǒng)教育與網(wǎng)上教育相互融合，是以現(xiàn)代遠程教育方式，實施本?？茖W歷教育，實現(xiàn)“人人、處處、時時可學可考”終身教育價值理念的一種新型人才培養(yǎng)模式。函授教育是運用通信方式進行的一種遠距離教育活動，學員以自學函授教材為主，面授為輔。

開放教育和函授教育的含義

開放教育是實現(xiàn)一校多區(qū)資源共享、校際之間學分互認的理想途徑,是教師教育學歷與非學歷一體化、職前職后相銜接和溝通的有益探索,是傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡教育相互融合，構建混合學習模式的切入點。

函授教育是運用通信方式進行的一種遠距離教育活動。學員以自學函授教材為主，面授為輔。教學環(huán)節(jié)包括自學教材，面授輔導，通信答疑，集中實驗、實習、講評作業(yè)，階段測驗，期末考查或考試，畢業(yè)設計或撰寫論文等。

開放教育和函授教育的特點

開放教育的特點：驗證注冊入學，不需要參加成人高考;教學點遍布齊全，可就近按需學習;實行完全學分制，一次注冊，學籍8年有效，較短學習年限2年半;學習方式靈活便捷，學生可自主選擇學習時間及方式，較好解決工學矛盾;以學生自主學習為主，老師導學導考為輔;主要依托計算機網(wǎng)絡學習平臺和多種媒體課件等現(xiàn)代教育技術手段進行學習，可實現(xiàn)實時非實時學習;學費低廉，按學分繳費，學習負擔輕。

函授教育的特點：學員在教師書面指導下自學，充分利用業(yè)余時間，按照函授教學計劃、教學大綱學習;學習形式靈活機動，既適應鐵路、公路、地質、水利等許多流動性大的部門的職工學習，又適應工作條件特殊和有家務牽累的職工學習;專業(yè)設置針對性強、實用，學員不脫產(chǎn)學習，收效快;花錢少，不需要新建校舍，可以充分利用現(xiàn)有師資和各種教學設施。

開放教育和函授教育的授課方式

開放教育的授課方式：學習主要利用文字教材，通過互聯(lián)網(wǎng)，登錄中央電大及云南電大遠程在線教學平臺，隨時點播和下載網(wǎng)上教學資源進行自主學習，平時可與教師、同學進行互動學習，相互提問、討論和交流;還需按規(guī)定到教學點參加集中面授學習、答疑，或參加小組學習等。

函授的授課方式：平時以自學為主，每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面授時間一般為寒暑假。有些學生平時都比較忙可能抽不出時間去上課學習，可以先在家里面自主的學習，并且把業(yè)余的假期調整好，從而在集中面授的時候安排好時間去學校上課。

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