少兒編程C++相比別的語言有什么優(yōu)勢？

家長應該注重孩子學習編程的興趣和能力的培養(yǎng)。未來的世界一定是智能化、自動化的世界，與大數(shù)據(jù)、人工智能等技術相關，而這一切的基礎是程序。小學生學習編程并不是為了將來成為程序員，而是在學習中，開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力學習，學習編程應該和數(shù)學，物理一樣，打好基礎知識，重視興趣的培養(yǎng)，才能讓孩子保持長足的學習動力，以適應未來社會的發(fā)展和需要。

三種語言對比

目前，雖然少兒編程市場火爆，但如今市場里尚沒有統(tǒng)一的教材和教學規(guī)范。目前的少兒編程，由易到難，主要涉及Scratch，Python和C++三種編程語言，而大多數(shù)的培訓機構也是按照這一條線搭建課程。圖形化編程Scratch軟件為少兒學習編程提供了可能性，也帶火了少兒編程這一行業(yè)，將Scratch作為少兒編程的入門指引和興趣培養(yǎng)，對孩子解決問題思維的鍛煉有很好的幫助;Python語法簡單，代碼可讀性強，易上手，也是目前人工智能的主流語言之一;C++語言是三門語言中較復雜的，中國計算機學會從 1984 年起，每年都舉行“青少年信息學奧林匹克競賽NOI”(National Olympic Informatics)，希望通過比賽促進學校、社會開展程序教學。

如何引導孩子學習編程

少兒編程雖然有其學習的必須之處，但校外培訓的亂象和市場上課程的雜亂，很容易造成拔苗助長的態(tài)勢。年齡是一個繞不開的問題，根據(jù)兒童心理學家皮亞杰的發(fā)展心理學理論，人的認知發(fā)展有四個階段，兩歲到一、二年級的孩子處于前運算階段，理解不了邏輯和推理的概念，無法理解python的內(nèi)容，甚至到了7歲至11歲的具體運算階段，孩子已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，但他們普遍仍不能把思維和運算投射到抽象的事物上，仍需要圖形的幫助。

從孩子認知發(fā)展的層面，圖形化Scratch編程是一種非常好的選擇。老師接觸的學生中，較早學習的有從一年級開始，但一年級的學生真正理解編程思路的還是比較少的，學的快的一般也是家長有意識的培養(yǎng)。晚一些接觸的有小學六年級，這個年齡階段，因為有一些數(shù)學基礎，并且認知也有一定的基礎，學習起來是比較簡單，而且能和文化課形成互補，編程對他們來說，可以成為一門很好的綜合性學科，促進他們的學思結(jié)合。對于多數(shù)的孩子而言，較好學習圖形化編程的階段，老師還是覺得三年級左右比較合適。

Python是一門解釋性語言，比較容易上手，但在大多數(shù)場合并不強調(diào)數(shù)據(jù)結(jié)構和算法的綜合運用乃至創(chuàng)造性運用，而這卻是計算思維能力的重要組成部分。相比來說，C++程序設計能夠更為直接地培養(yǎng)和考察人的計算思維。但能通過學習編程，成為競賽的優(yōu)勝者并獲得好的學校青睞的孩子其實非常少，其難度不亞于之前的數(shù)學競爭。因此，有了Scratch的基礎后，如果真要從Python和C++中選擇一門語言，讓孩子學習，那么老師的建議是學習C++，一方面是為后續(xù)有需要走信奧做準備，另一方面，學習C++后，再去學習其他像Python類的解釋性語言，就很容易上手。較后，C++的學習不要過早，老師的建議在五年級之后開始學習。