離騷(節(jié)選)教案,《離騷》教學設計

摘要：《離騷(節(jié)選)教案》由實用資料網(wǎng)發(fā)布,主要內(nèi)容:知道屈原的，一般都知道他的《離騷》。下面是由出國留學整理的離騷(節(jié)選)教案，更多相關高一語

【資料圖】

　　知道屈原的，一般都知道他的《離騷》。下面是由出國留學整理的離騷(節(jié)選)教案，更多相關高一語文教案文章，請關注實用資料欄目。

　　【離騷(節(jié)選)教案(一)】

　　教學目標

　　1、了解“楚辭”及有關屈原和楚辭的文學知識。

　　2、疏通生字、詞，培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力。

　　3、學會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀。

　　4、學習屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感，樹立正確的人生觀和世界觀。

　　教學重難點

　　1、比喻、對偶。

　　2、屈原的精神及理想。

　　3、背誦。

　　教學思路

　　介紹背景引起興趣，朗讀幫助理解，領會情感，討論明確問題，再練習以深化。

　　教學方法

　　誦讀法 講授法 討論法 練習法

　　教學時間

　　三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、學生談談屈原：“我”知道的屈原 屈原與溆浦

　　2、利用多媒體展示幾組屈原的圖片

　　3、、介紹作者及背景

　　二、屈原生平

　　1、屈原

　　屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。

　　在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

　　屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。

　　今天我們就來學習他的代表作《離騷》(節(jié)選)。

　　2、楚辭

　　楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受《詩經(jīng)》的某些影響，但同它有直接血緣關系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。

　　楚辭的特征，宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”除此之個，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風俗習尚以及所使用的藝術手段、濃郁的抒懷風格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。

　　3“離騷”的含義

　　關于《離騷》篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在《史記?屈原列傳》中釋為“離憂”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學者，則有人據(jù)《大招》“伏戲《駕辯》。楚《勞商》只”及王逸注“《駕辯》《勞商》，皆曲名也”，認為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉音，因而推論《離騷》本為楚國古樂曲名。

　　三、誦讀課文

　　1.放錄音，學生聽，正字正音。

　　修姱( ) 鞿( )羈 謇( )朝誶( ) 蕙( )纕( )

　　攬茝( ) 謠諑( ) 忳( )郁邑 佗( )傺( )

　　溘( )死 鷙( )鳥 方圜( ) 攘( )詬( )

　　延佇( ) 芰( )荷 岌岌( )

　　2、第二遍，學生跟讀，注意朗讀節(jié)奏。

　　老師總結：

　　(1)騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個節(jié)拍，隨文切分。

　　(2)“兮”字是語氣助詞，讀時應拉長語氣。

　　3、學生齊讀，注意節(jié)奏和語氣，體會思想感情。

　　四、整體把握課文

　　1、要求學生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

　　2、要求學生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。

　　明確：四句為一節(jié)，全文共13節(jié)。

　　1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。

　　8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民，獻身理想的愛國感情。

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文第一部分。

　　2、

　　第二課時

　　一、 復習導入

　　1、檢查練習

　　表現(xiàn)屈原高尚品質(zhì)和愛國情懷詩句：

　　剛正不阿，一身正氣： 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

　　疾惡如仇，不同流合污： 寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也!

　　潔身自好，自我完善： 民生各所樂兮，余獨好修以為常。

　　堅持真理，獻身理想： 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

　　憂國憂民，熱愛祖國： 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

　　2、學生齊讀課文

　　二、 講授課文

　　1、 第一部分(1-7)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。

　?、砰L太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

　　我長嘆息地禁不住要灑下眼淚，我哀憐著人民的生涯多么艱苦。

　　余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。

　　我雖然是愛好修潔而自制花環(huán)，在清早做成，晚上便已被人折毀。

　?、萍忍嬗嘁赞ダv兮，又申之以攬茝。

　　不怕他就毀壞了我秋蕙的花環(huán)，我又要繼續(xù)著用白芷花來替代。

　　亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。

　　說到頭是我自己的情愿而心甘，縱使是死上九回我也不肯悔改。

　　⑶怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

　　怨恨君心荒唐啊，始終不能體察民心。

　　眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。

　　你周圍的侍女嫉妒我的豐姿，誹謗我好做淫蕩之事。

　　⑷固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。

　　世俗本來善于投機取巧啊，違背規(guī)矩而任意改變措施。

　　背繩墨以追曲兮，競周容以為度。

　　違背準繩而隨意歪曲啊，競相把茍合取悅于人奉作法度。

　?、蓮饔粢赜鄟髻奄猓岐毟F困乎此時也。

　　我憂郁失意啊，我孤獨地遭受著今世的窮困。

　　寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

　　寧愿突然死去而魂離魄散，也不肯同乎流俗，屈節(jié)卑躬。

　?、竖v鳥之不群兮，自前世而固然。

　　鷹和隼不能夠和凡鳥同群，原來是自古以來就是這樣。

　　何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?

　　哪有方和圓能夠互相通融?哪有曲和直能夠一概相量?

　?、饲亩种举?，忍尤而攘詬。

　　我委曲著情懷，抑制著意氣，我忍受著譴責，排遣著羞恥。

　　伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

　　伏清白之志而死忠貞之節(jié)，本是前代的圣人之所稱許。

　　提問：①、第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”，為什么?這一節(jié)在文中起什么作用?

　　明確：詩人是因為“哀民生之多艱”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象?！坝嚯m好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。

　?、?、屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”?有哪三個原因?

　　明確：小人投機(“眾女”“謠諑”);君王“不察”，自己不愿同流合污。

　　③、屈原怎么對待這種不公平的待遇?(用詩句回答)屈原是什么態(tài)度?表現(xiàn)了他什么樣的感情?

　　明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責。

　　2、第二部分(8--13)表現(xiàn)了作者追求美政，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民，獻身理想的愛國感情。

　　⑻悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。

　　后悔選擇道路時沒有看清啊，我久久佇立而想返回。

　　回朕車以復路兮，及行迷之未遠。

　　轉過我的車馬返回原路，要趁著這迷途未遠趕快罷休。

　?、筒接囫R于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。

　　把馬轡解了，讓它在蘭皋逍遙，在椒丘上馳驅，暫時休息。

　　進不入以離尤兮，退將復修吾初服。

　　我不想再上前者以遭受禍殃，我要退回故鄉(xiāng)修理我的舊衣。

　?、沃栖梁梢詾橐沦?，集芙蓉以為裳。

　　我要把碧綠的荷葉裁成上衫，把潔白的荷花綴成下裳。

　　不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

　　沒人知道我也就罷了，只要我的內(nèi)心是真正地芬芳。

　?、细哂喙谥пз猓L余佩之陸離。

　　要把頭上的冠戴加得高而又高，要把項下的環(huán)佩增得長而又長。

　　芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。

　　芳香和污垢縱使會被人混淆呀，只我這清白的精神是絲毫無恙。

　?、泻龇搭櫼杂文抠猓瑢⑼^乎四荒。

　　我忽然又回過頭來放開眼界，打算往東西南北去四處觀光。

　　佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。

　　我的花環(huán)是參差而又多趣呀，馥郁的花氣啊會向四方遠飏。

　?、衙裆饔兴鶚焚猓嗒毢眯抟詾槌?。

　　世上的人們?nèi)螒{他各有所好，而我的習慣是專于愛好修潔。

　　雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?

　　就把我車裂了我也不肯變更，liuxue86.com難道我的心怕受人威脅?

　　三、 小結課文內(nèi)容

　　結構圖：

　　前 政治理想：哀民生、遵規(guī)矩、施美政

　　七 政治遭遇：靈修不察、眾女嫉余、時俗工巧

　　節(jié) 心 志：屈心抑志、九死未悔

　　后 退隱的閃念：回車復路、退修初服

　　六

　　節(jié) 愛 國 決 心：好修為常、體解未變

　　四、 布置作業(yè)

　　(1)區(qū)別下列各組劃線詞的意義和用法。

　　之 哀民生之多艱

　　高余冠之岌岌兮

　　固 固前圣之所厚

　　自前世而固然

　　以 長太息以掩涕兮

　　既替余以蕙纕兮

　　競周容以為度

　　雖 余雖好修姱以鞿羈兮

　　雖九死其尤未悔

　　雖體解吾猶未變兮

　　(2)指出下列句子的句式特點。

　　不吾知其亦已兮

　　長余佩之陸離

　　第三課時

　　一、 檢查作業(yè)

　　之 哀民生之多艱 之：主謂之間，助詞，取消句子獨立性，不譯。

　　高余冠之岌岌兮 之：定語后置的標志詞。

　　固 固前圣之所厚 固：本來。

　　自前世而固然 固：原來

　　以 長太息以掩涕兮 以：

　　既替余以蕙纕兮 以：因為

　　競周容以為度 以(之)為，把……作為

　　雖 余雖好修姱以鞿羈兮 雖：雖然

　　雖九死其尤未悔 雖：即使，縱使

　　雖體解吾猶未變兮 雖：即使

　　(2)指出下列句子的句式特點。

　　不吾知其亦已兮 賓語前置

　　長余佩之陸離 定語后置

　　二、 重點語句賞析

　?、俚?節(jié)：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。

　　前兩句發(fā)感慨，同情人民生活的艱難?！懊裆币部衫斫鉃椤叭松?，即自嘆人生多艱。這兩句承上啟下。后兩句極寫不為楚君所容。為什么“朝誶而夕替呢”?

　　原因是以下幾個：

　　A.“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”。

　　B.靈修浩蕩，“終不察夫民心”。

　　C.“眾女嫉余之娥眉，謠諑謂余以善淫”。

　　D.“固時俗之工巧”“背繩墨以追曲”。

　　而自己的態(tài)度是“亦余心之所善兮，余不忍為此態(tài)也”，鷙鳥不群，“異道”難以相安，寧肯“伏清白以死直”“固前圣之所厚”。從而揭示自己的情懷，表達“九死其猶未悔”的意志。

　　②第二節(jié)： 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

　　這一句表明屈原志向不改，堅貞不屈。真可說是一條鐵骨錚錚的漢子。屈原最不能容忍的是那群無恥小人對他的惡毒誣蔑，一會說他穿著奇裝異服，一會又說他面容姣好，肯定是個善淫之輩。這群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，競相諂媚，把朝廷弄得烏煙瘴氣。屈原下決心絕對不和他們合流，他自比不合群的鷙鳥，孤傲、矯健，“自前世而固然”，他不想改變，也無法改變，這就像方圓不能周，異道不相安一樣。在這里，屈原清楚地預感到了自己的結局，但他并不后悔自己的選擇。句中“雖九死其猶未悔”和同出自于《離騷》的“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”詩句是后人引以自勉和共勉最多的句子。

　?、圪p析第三節(jié)：怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂以善淫。

　　這幾句詩使抒情主人公除了作為政治家和詩人的自我形象出現(xiàn)外，又?；没癁?，一個美麗而遭逢不幸的女子。她有愛美的天性，喜歡用芳潔的東西修飾自己，還親手栽培了許多芬芳的草木。起初與丈夫(“靈修”有時也可理解為丈夫)締結了婚約，后來卻受到眾女的嫉妒和讒毀，終于被拋棄。這一條“美人香草”式的寓意伏線和詩人的政治抒情疊合在一起，造成《離騷》全詩特有的寫實與虛擬二重世界相互交融、迷離惝恍的藝術效果，給全詩增添了綽約的風姿和芳菲的情韻。

　?、苜p析第十三節(jié)：民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

　　這幾句詩所表現(xiàn)出的詩人自知之明、自謀之熟、自勉之嚴、自決之勇，令人感慨萬分。經(jīng)過激烈的思想斗爭，他不僅又回到了“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加堅定。通過這一段情感的抒發(fā)，詩人將構成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個面 ——理想與現(xiàn)實的對立、進取與退隱的對立，初步展現(xiàn)出來了，繼之又更加堅定地作出了選擇。

　　四、語言特色

　　《離騷》是我國最早的浪漫主義詩歌杰作，想象瑰麗、奇特，運用比喻、對偶等修辭格和象征等手法，使語言生動形象，節(jié)奏鮮明，富有感染力。

　　首先，大量運用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。(“蕙纕”“攬茝” 比喻自己的美德)②怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。(“靈修”，神圣，喻指君王。“眾女”喻指許多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行)③背繩墨以追曲兮，競周容以為度。(“繩墨” 喻指準繩、準則)④鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?(鷙鳥不群，方圜不能相合，比喻君子不能與小人同流合污)⑤進不入以離尤兮，退將復修吾初服。(“初服”比喻原先的志向)⑥制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。(“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳潔與美好 )

　　其次，運用了對偶的修辭手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬” “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”等，將“兮”字去掉，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。

　　再次，全詩以四句為一節(jié)，每節(jié)中又由兩個用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩一直在回環(huán)往復的旋律中進行，具有很強的節(jié)奏感。

　　五、 抒情主人公形象

　　《離騷》為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象。首先，他有著突出的外部形象的特征?！案哂喙谥пз?，長余佩之陸離。”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！焙芏嗲漠嬒窦词共粚懮稀扒倍郑藗円部梢砸谎壅J出是屈原，就是因為都依據(jù)了詩中這種具有特征性的描寫。其次，他具有鮮明的思想性格。第一，他是一位進步的政治改革家，主張法治(“規(guī)矩”“繩墨”)，主張舉賢授能。第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艱” “怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”)，反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，堅強不屈(“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”)。這個形象，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來給了無數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。

　　六、 布置作業(yè)

　　1、 熟讀背誦課文。

　　2、 查找屈原所處時代的相關資料，分析屈原之死的社會原因和個人原因。

　　請大家寫一篇700字以上的論文，闡明自己的觀點。

　　【離騷(節(jié)選)教案(二)】

　　教學目標：

　　1 、思想目標：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。

　　2 、知識目標：了解《楚辭》、《離騷》的文學價值;掌握“修 姱 ”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。

　　3 、能力目標：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學生閱讀背誦古詩文的能力。

　　教學重點、難點： 1 、賦與比的寫法; 2 、“香草美人”的意象體系。

　　3 、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。

　　教學方法： 講授法、誦讀法。

　　媒體設計： 配音朗讀磁帶、投影膠片。

　　教學時間： 兩課時。

　　第一課時 一、 導入

　　1、 提問：毛澤東在《沁園春 ?雪 》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風騷”，這里的“風騷”指的是什么?(《詩經(jīng)》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》)

　　2、 簡介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風。所以，“風騷”就成了文學的代名詞。今天，我們就來學習《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書課題：《離騷》)

　　二、解題 1、 簡介屈原：

　　(約前 339 —約前 278 )，我國最早的大詩人。名 平 ，字 原 ，又自云名 正則 ，字 靈均 。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品

　　2、 簡介“楚辭”：

　?、?詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。

　?、?總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方 朔 、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。

　　③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象;以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

　　3、 解題： 《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。

　　“離”，通“罹”，“遭遇”義;“騷”，“憂愁”義。“離騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”;班固解釋為“遭遇憂患”;王逸解釋為“離別的愁思”;也有人解釋為“牢騷”?，F(xiàn)多采用班固的解釋。

　　《離騷》前半部分，作者反復傾訴其對于楚國命運的關懷，表達了他要求革新政治、與權貴集團斗爭的強烈意志;后半部分又通過神游天上、追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結構，表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神，對后世文學有深遠的影響。全詩 372 句， 93 節(jié)， 2464 字，課文是節(jié)選。

　　三、 新授 1、 放配樂朗讀磁帶，掃除文字障礙。 2、 學生自讀課文。 要求：對照注釋，弄清課文內(nèi)容。 3、 學生質(zhì)疑。 要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進行提問。老師作出回答。 重點講解下列實詞的意義： 修 姱 ：修潔而美好。 羈： 喻指束縛、約束。

　　誶： 諫諍。

　　怨： 恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

　　浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。

　　民心：人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

　　溘： 突然。(“溘然長逝”中的“溘”即為此義。)

　　忍尤：忍受強加的罪過;尤：這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

　　反：文言文中多作“返”講。

　　忳：憂悶。

　　岌岌：高聳的樣子。(“岌岌可?！敝械摹搬пА毙稳菔治ｋU。)

　　陸離：修長的樣子。(“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。)

　　4、 學生說出課文意思。 要求：指名 3 — 5 人回答;糾正。

　　5 、課堂練習： ( 幻燈打出 ) 區(qū)別下列各組加點字的意義和用法：

　　(1) 之 哀民生 之 多艱 高余冠 之 岌岌兮

　　(2) 以 長太息 以 掩涕兮 既替余 以 蕙纕兮 競周容 以 為度

　　(3) 雖 余 雖 好修姱以靰羈兮 雖 九死其猶未悔

　　四、作業(yè) 感情朗讀、背誦課文

　　第二課時 一、 指導朗讀

　　1 、注意節(jié)拍 如：長太息 / 以掩涕兮 余 / 獨 / 好修 / 以為常

　　雖 / 體解 / 吾 / 猶未變兮 豈 / 余心之 / 可懲

　　講解：一般每句二至四個節(jié)拍，隨文切分。

　　2 、注意延長 如：悔相道之不察兮—— 忽反顧以游目兮——

　　講解：“兮”字相當于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。

　　3 、注意重音 4 、注意感情

　　講解：在理解詩句含義的基礎上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚;讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣;還要讀出詩人在“眾女”種種丑態(tài)面前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié)，在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深。

　　二、 當堂背誦 三、 研討課文

　　1 、理解思想內(nèi)容 分析、討論、概括：

　　§( 1-7 )： 述懷， 揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其猶未悔”的意志。

　　§( 8-13 )：反省，表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。

　　2、 賞析重點詩句

　　討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷?

　　明確： (幻燈打出)

　　伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 (剛正不阿，一身正氣)

　　寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也!(疾惡如仇，不同流合污)

　　民生各有所樂兮，余獨好修以為常。(潔身自好，自我完善)

　　亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(堅持真理，獻身理想)

　　長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 (憂國憂民，熱愛祖國)

　　四、分析特色

　　1 、深刻的現(xiàn)實內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術形式的完美結合。

　　《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實斗爭，表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實社會的深廣憂憤和精神上的追求。

　　2、 語言特色。

　　以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如;雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂;間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。

　　3、 賦的運用。 本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。” 用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?/p>

　　4、 比興手法。 屈原比興手法的運用，較《詩經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。(重點分析“比”)

　　(幻燈打出) ( 1 )王逸《楚辭章句》評《離騷》： 依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲 于 君……

　　( 2 )司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》： 其行潔，故其稱物芳; 其行廉，故死而不容自疏……

　　思考：王逸、司馬遷是如何評價屈原在《離騷》這首詩中所運用的比興手法的? 討論，明確：

　　王逸把《離騷》的意象體系分為三類：社會性的意象群，自然界的意象群，神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類，即主要以“香草美人”為喻(蕙， 茝 ，芰荷，芙蓉，蛾眉等)，表達自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣：“其行潔，故其稱物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法，為后代詩人作家所普遍借鑒，成為我國詩歌的抒情傳統(tǒng)。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調(diào)，正說明了這種藝術創(chuàng)造的深遠影響和巨大生命力。

　　此外，屈原善于運用打比方來說理，如：“鷙鳥之不群兮”說明自己不同于世俗小人;“何方圓之能周兮”比 喻 君子與小人不同流合污;“ 偭規(guī)矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制，等。

　　五、布置作業(yè)

　　1、 下列這副對聯(lián)說的是哪一位作家?

　　何處招魂，香草還生三戶地

　　當年呵壁，湘流應識九歌心

　　2、 你最喜歡《離騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴，屈原的愛國思想感情對你有什么啟發(fā)?請寫一篇 400 字左右的短文，只要能抓住一點即可。

　　3、 課外閱讀《語文讀本》《屈原詩兩首》(《涉江》、《國殤》)。