在當(dāng)前，考上大學(xué)比以前更加容易，但我們的大學(xué)生在畢業(yè)之后找工作卻比之前更難，那么大學(xué)生就業(yè)難的原因有哪些呢?我們可以了解具體的原因，好在我們進(jìn)入大學(xué)或者大學(xué)畢業(yè)之前有所準(zhǔn)備。

原因1.大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。首先，全國(guó)每年都有大量的大學(xué)生畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加，加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)壓力。其次，全國(guó)每年都有很多人從工作崗位下崗，他們也在努力尋求再就業(yè)，與畢業(yè)大學(xué)生也展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)。最后，由于一些大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，不愿從事一些待遇相對(duì)低的工作，以致于不能讓自己實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而苦苦追求待遇高的工作，最終都因?yàn)槟芰Σ蛔悖?jìng)爭(zhēng)不過(guò)而失敗。

原因2.學(xué)生仍然期望過(guò)高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。

而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

原因3.知識(shí)沉舊，轉(zhuǎn)化率低

被調(diào)查的60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國(guó)大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1—1.5年才能獨(dú)立完成工作，而發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是在2—3個(gè)月。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)生產(chǎn)率已逐步替代了勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)與用知識(shí)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)正在悄然改變著人們的就業(yè)方式。“知識(shí)就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識(shí)才是力量所替代，知識(shí)的時(shí)效性在快速縮短，50年代大學(xué)生知識(shí)能用30年，90年代大學(xué)生知識(shí)能用10年，2003年統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生所學(xué)知識(shí)能用3年。我國(guó)入世后，這種趨勢(shì)愈加明顯。

原因4.社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡

東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

原因5.畢業(yè)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不適應(yīng)市場(chǎng)需求

導(dǎo)致就業(yè)難。首先是因?yàn)椴糠执髮W(xué)生在大學(xué)里不學(xué)無(wú)術(shù)或者學(xué)無(wú)所得，沒(méi)有一定的專業(yè)素質(zhì)，能力無(wú)法滿足人才市場(chǎng)的需求，因而無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。其次是因?yàn)閷?duì)于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，一些公司和企業(yè)也相應(yīng)地提高了標(biāo)準(zhǔn)和要求，嚴(yán)格的挑選畢業(yè)大學(xué)生，尋求專業(yè)素質(zhì)較高的大學(xué)生，進(jìn)一步加劇了就業(yè)難的局面。

原因6.企業(yè)用工制度不合理

記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

原因7.大學(xué)生人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。

近年來(lái)的人才市場(chǎng)需求供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學(xué)生在校期間又到勞動(dòng)部門開(kāi)設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)拿到技能等級(jí)證書(shū)。

農(nóng)業(yè)人才需求錯(cuò)位問(wèn)題是結(jié)構(gòu)性矛盾的最突出問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前平均每百名農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者中只有科技人員0.023名，每百畝耕地平均擁有科技人員0.0491名，而發(fā)達(dá)國(guó)家每百畝耕地平均擁有1名科技人員，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中接受高等教育的達(dá)45%—65%。(2003年底統(tǒng)計(jì))。

原因8.學(xué)校辦學(xué)方法和觀念落后

一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。“調(diào)查顯示，非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有1%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。”這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。

希望大家能夠根據(jù)社會(huì)的要求提升自己，在大學(xué)畢業(yè)后找到一份理想的工作。