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江蘇南通優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
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南通碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家口碑好?

發(fā)布時(shí)間:2021-12-20 11:12:41來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

碳排放管理師崗位專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng),工作內(nèi)容較為廣泛,涉及了碳資產(chǎn)管理、碳達(dá)峰與碳中和規(guī)劃編制、碳標(biāo)簽、碳足跡和低碳產(chǎn)品認(rèn)證,也包括提供外部的碳排放監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)核算、核查、交易等相關(guān)服務(wù)。那么,南通碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家口碑好?

1、就業(yè)前景

現(xiàn)階段,碳排放管理師主要的服務(wù)對(duì)象是政府部門(mén)和電力、水泥、鋼鐵、造紙、化工、石化、有色金屬、航空等八大控制排放行業(yè)。全國(guó)范圍的數(shù)量大約是8000多家,碳排放管理人才缺口巨大,碳排放管理師將迎來(lái)供不應(yīng)求的就業(yè)前景。

2、職業(yè)前景

由于綜合實(shí)力和職業(yè)前景持續(xù)向好,甚至有業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士把碳排放管理稱(chēng)為繼房地產(chǎn)、IT行業(yè)后的第三波經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。政策不斷加碼,低碳行業(yè)在未來(lái)10-15年內(nèi)都會(huì)處在上升期階段,隨著碳排放管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培育力度的加大,迎來(lái)一波黃金爆發(fā)期。在碳排放管理制度助力中國(guó)實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略的同時(shí),新興職業(yè)“碳排放管理師”將持續(xù)得到行業(yè)認(rèn)可和重視。

3、工作內(nèi)容

針對(duì)政府部門(mén),碳排放管理師可以提供碳排放監(jiān)測(cè)、核算、核查服務(wù),對(duì)企業(yè)的碳排放(主要是溫室氣體二氧化碳的排放)情況進(jìn)行量化的監(jiān)測(cè)、核算、核查,幫助政府部門(mén)掌握企業(yè)碳排放情況,以此制定碳排放配額的分配方案,對(duì)企業(yè)的碳排放進(jìn)行有效監(jiān)管管理。對(duì)于重點(diǎn)排放企業(yè),碳排放管理師可以提供咨詢(xún)和碳排放交易服務(wù) 。一方面,根據(jù)企業(yè)的要求,對(duì)其碳排放情況進(jìn)行量化,對(duì)照政府部門(mén)分配的排放指標(biāo),如果有剩余排放指標(biāo)可以幫助企業(yè)進(jìn)行排放指標(biāo)交易 。如果排放超標(biāo),碳排放管理師可以幫助企業(yè)計(jì)算需要購(gòu)買(mǎi)的排放指標(biāo)數(shù)據(jù),在碳交易市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)交易指標(biāo),也可以幫企業(yè)制定碳中和實(shí)施方案 ,通過(guò)節(jié)能減排或者是種植“碳中和林”實(shí)施綠色碳匯,將超標(biāo)排放的溫室氣體中和掉。

4、培養(yǎng)人群

碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評(píng)針對(duì)人群廣泛,包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專(zhuān)業(yè)應(yīng)(往)屆畢業(yè)生;從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、節(jié)能及環(huán)境交易所相關(guān)領(lǐng)域人員和有志于從事碳排放管理的各類(lèi)人員等。

南通碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦南通優(yōu)路教育

南通優(yōu)路教育成立于2005年,是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展,設(shè)立了覆蓋全國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu),擁有32大教研基地和遍布全國(guó)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書(shū)出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

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