樂博樂博積木機(jī)器人少兒編程課程主要向兒童講解機(jī)器人基本部件的識別和機(jī)器人基本功能的介紹。那么,樂博樂博積木機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑如何?積木機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)電話是多少?小編有話說~
樂博樂博積木機(jī)器人少兒編程課程特色及內(nèi)容
老師會隨著課程的進(jìn)度,以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個科學(xué)知識點(diǎn)、認(rèn)知一個程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)員在這個過程中,會由淺入深,由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識和搭建方法,通過設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序,培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)對機(jī)器人的興趣。
樂博樂博積木機(jī)器人是在全面覆蓋積木搭建的基礎(chǔ)上,增加了CPU、傳感器、編程版、遙控接收器等模塊。上海樂博樂博機(jī)器人通過刷卡式編程教學(xué),讓孩子通過自己喜歡的、感興趣的事情由少到多、由淺入深地培養(yǎng)邏輯思維,在搭建編程的過程中,還能培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力、創(chuàng)造力,梳理正確的科學(xué)觀。
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樂高、機(jī)器人、少兒編程有什么區(qū)別?
01樂高
LEGO樂高集團(tuán)于1327年創(chuàng)立于丹麥,是世界的玩具制造商,至今已有87年的發(fā)展歷史,其銷售始終列于世界十大玩具之列。專為3-16歲的孩子提供全球同步、由劍橋、麻省理工等世界院校與樂高教育聯(lián)合開發(fā)的課程。
其產(chǎn)品由五彩的塑料積木、齒輪、和各種不同其他零件,可組成各種模型物件。
按功能樂成三大類:
孩子剛開始接觸樂高時玩的場景類、建筑類主題類、散裝的積木桶(LegoClassic系列)都屬于這種類型。孩子按照圖紙說明操作或者憑自己想象就可以創(chuàng)造拼搭出想要的模型成品。
磚塊搭建類樂高較大的特點(diǎn)是——靜態(tài)搭建,不能動。
機(jī)械搭建
等孩子磚塊搭建玩熟了之后,慢慢地可以讓孩子接觸機(jī)械搭建類,早期的機(jī)械搭建會用到輪子、齒輪、梁、栓、馬達(dá)、控制器等器件。我們平時給孩子買的很多汽車、火車、飛機(jī)、變形金剛、科技積木套裝(LegoTechnic系列)等主題積木,都是這種類型。機(jī)械搭建類樂高較大的特點(diǎn)是——能簡單地、重復(fù)地動。
02樂高機(jī)器人
隨著孩子年齡增長,大多數(shù)孩子會選擇樂高機(jī)器人課程或少兒編程,從而培養(yǎng)孩子的程序思維。機(jī)器人編程的目的是讓孩子通過給定的零件,進(jìn)行組裝、搭建,然后通過編寫程序,讓機(jī)器人包含的各種功能模塊動起來,實(shí)現(xiàn)對機(jī)器人的控制。
樂高機(jī)器人的特點(diǎn)是——通過編程來控制。機(jī)器人編程側(cè)重機(jī)器人編程知識應(yīng)用,是少兒編程的一個重要分支領(lǐng)域。
機(jī)器人編程的目的是讓學(xué)生通過給定的零件,進(jìn)行組裝、搭建,然后通過編寫程序,讓機(jī)器人包含的各種功能模塊動起來,實(shí)現(xiàn)對機(jī)器人的控制。比如就挖土機(jī)這個例子,控制它向前走到A點(diǎn),執(zhí)行挖土的動作,再跑到B點(diǎn),倒土。關(guān)于怎么讓它避開障礙,后退、轉(zhuǎn)彎等等,這些都是前期編程為了滿足機(jī)器人功能的前提而設(shè)計(jì)。
機(jī)器人編程較大的特點(diǎn)是——受限于機(jī)器人本身的功能,通過編程來控制。
03少兒編程
少兒編程是解決問題,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。當(dāng)孩子們在思考和討論問題時,當(dāng)孩子們在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一步步分析時,就是在運(yùn)用編程的算法。
編程與英語不同,作為一種科技語言是沒有國界的,面向整個計(jì)算機(jī)界的。而在科技發(fā)展的今天,編程應(yīng)用于各個領(lǐng)域。以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師都能用到。
學(xué)習(xí)編程其實(shí)就是探究編程語言的本質(zhì),是人和電腦的對話,用電腦聽得懂的語言,告訴它我想讓它做的事情。常見的少兒編程包含Scratch、Python二個板塊.
少兒編程是一門很綜合的學(xué)科,它不僅可以提高孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力,讓孩子更聰明,同時還能提高孩子解決問題、抽象邏輯思維能力、專注力、分析問題、試錯的能力,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。
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