專業(yè)學(xué)習(xí)管理。
高頓講師授課。
4階漸進(jìn)課程體系。
金融專業(yè)圈。
從FRM考試技能需求出發(fā),講授準(zhǔn)備5大金融基礎(chǔ)知識(shí)板塊(風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)量與基礎(chǔ)、固收與估值、數(shù)量分析基礎(chǔ)、投資組合管理、金融衍生品);幫助學(xué)員掌握通過(guò)必備3大能力(專業(yè)英語(yǔ)閱讀、金融詞匯掌握、金融計(jì)算器使用)。
課程囊括了FRM考試委員會(huì)規(guī)定的所有考點(diǎn),深入淺出的講述FRM知識(shí),建立完備知識(shí)體系。高頓NOTES:高頓FRM研究院集合多年經(jīng)驗(yàn),根據(jù)FRM考試委員會(huì)指導(dǎo)獨(dú)立研發(fā);案例與理論結(jié)合:授課時(shí)理論知識(shí)與新案例相結(jié)合,讓金融知識(shí)有趣易懂。緊貼新考綱,更有行業(yè)大牛授課。
利用多年助考經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)員全面把握考點(diǎn),熟練掌握考試技巧。知識(shí)框架全面梳理,階段測(cè)試演練技巧,考點(diǎn)針對(duì)性講解。
提供接近考試形式及難度的模擬題,考前大練兵。搜尋考前缺漏,考點(diǎn)命中率,把握重難點(diǎn)。
高頓FRM研究院主任;CFA & FRM雙持證人;交大金融MBA、工學(xué)碩士。
高頓FRM研究院高級(jí)講師,CFA & FRM雙持證人,F(xiàn)RM教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。
高頓FRM研究院高級(jí)講師;CFA & FRM雙持證人;上財(cái)博士、復(fù)旦博士后。
高頓FRM研究院高級(jí)講師;CFA & FRM雙持證人;海外好的學(xué)校金融學(xué)碩士。
班型 | 適合人群 | 特色服務(wù) | 有效期 | 學(xué)費(fèi) |
FRM無(wú)憂通關(guān)班 |
基礎(chǔ)差
時(shí)間不固定
自控能力稍弱的人群
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專屬學(xué)習(xí)社群
班主任為你服務(wù)
線下學(xué)員活動(dòng)
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24個(gè)月 | ¥16,800.00 |
周末全景面授班 |
基礎(chǔ)差
時(shí)間不固定
自控能力稍弱的人群
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4階漸進(jìn)式課程體系 幫助學(xué)員從零開(kāi)始 輕松學(xué)習(xí)FRM |
請(qǐng)咨詢 | 請(qǐng)咨詢 |
CFA+FRM雙持證班 |
金融精英
CFA+FRM,或高年級(jí)備考人群
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1對(duì)1學(xué)習(xí)服務(wù)
個(gè)性化備考路徑
學(xué)習(xí)CFA+FRM
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60個(gè)月 | ¥36,800.00 |
報(bào)名FRM考試沒(méi)有任何的學(xué)歷和專業(yè)的要求,只要是你想考,都可以報(bào)名的。因此,有很多人都準(zhǔn)備考試個(gè)FRM證書(shū),親自參與到金融風(fēng)險(xiǎn)管理事業(yè)當(dāng)中來(lái)。那么報(bào)一個(gè)專業(yè)的FRM培訓(xùn)班需要多少錢(qián)?高頓FRM培訓(xùn)班是不是很貴?
FRM培訓(xùn)多少錢(qián)?高頓FRM培訓(xùn)費(fèi)用貴嗎?
高頓教育以“成就年輕夢(mèng)想,推動(dòng)中國(guó)新商業(yè)文明發(fā)展”為使命,致力于打造前沿的財(cái)經(jīng)知識(shí)體系,應(yīng)用優(yōu)良的教育技術(shù),構(gòu)建多元化的教學(xué)產(chǎn)品,為學(xué)員提供良好的教學(xué)與服務(wù);同時(shí)調(diào)用高頓資源,創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)遇,助力學(xué)員實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
高頓為不同基礎(chǔ)程度和不同目標(biāo)的學(xué)員設(shè)置了豐富的班型供大家選擇,不同的班型培訓(xùn)費(fèi)用價(jià)格也不盡相同,費(fèi)用從8000到3000左右不等,詳情可咨詢本站客服繼續(xù)了解。
FRM培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)與哪些因素有關(guān)?
一、師資力量
師資力量是判斷一個(gè)FRM培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心指標(biāo)。講師的水平?jīng)Q定了培訓(xùn)的效果。國(guó)內(nèi)FRM師資的分布,很不平均。具備經(jīng)驗(yàn)的就更少了。講師的經(jīng)驗(yàn)尤其重要,“老師傅”總比“新廚子”要靠譜。師資力量一看數(shù)量多少、二看教師是全職還是兼職、三看教師資質(zhì)、四看教師背景、五看學(xué)歷、六看經(jīng)驗(yàn)。在FRM培訓(xùn)方面,經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)上,沒(méi)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)課程本身不可能精彩,沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再好的課程也出不來(lái)。
二、通過(guò)FRM EPP認(rèn)證
FRM EPP認(rèn)證是GARP協(xié)會(huì)FRM認(rèn)可備考機(jī)構(gòu)。有了這個(gè)認(rèn)證,足以說(shuō)明其教研能力、教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平獲得GARP的認(rèn)可。這個(gè)認(rèn)證不只是在國(guó)內(nèi),在國(guó)際上也是很難得的存在。GARP協(xié)會(huì)官方目前只有二十幾家機(jī)構(gòu)符合標(biāo)準(zhǔn)??梢?jiàn)認(rèn)可獲得的不易。
三、教學(xué)體系
教學(xué)體系的優(yōu)劣體現(xiàn)在階段性上。先進(jìn)的FRM培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可能只有優(yōu)質(zhì)師資而沒(méi)有教學(xué)體系。什么是FRM教學(xué)中的階段性?如果一個(gè)FRM教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)于不同的學(xué)員,都用同樣的教材、同樣的手段一通講,那就是缺乏階段性。階段性增加教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)于基礎(chǔ)不同的學(xué)生、在不同的教學(xué)階段都能得到較適合自己的培訓(xùn)。
四、題庫(kù)
師資、教學(xué)都是較專業(yè)的,那先進(jìn)的FRM機(jī)構(gòu)怎能少了題庫(kù)?好的FRM題庫(kù)一定是這樣的:它與每年的考綱變化同步更新。而題庫(kù)緊跟考綱變化才能增加學(xué)員的每道題都命中考試要害。它能覆蓋全部考點(diǎn),每個(gè)科目的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有習(xí)題測(cè)試。它能匹配模考組卷,還包括歷年模擬題解析。較后就是數(shù)量了。只有幾百套題的也敢叫好題庫(kù)?一級(jí)、二級(jí)加起來(lái)較起碼兩千套題起!
五、網(wǎng)課
較后就是網(wǎng)課質(zhì)量了。網(wǎng)課是現(xiàn)在很多學(xué)員都會(huì)采取的學(xué)習(xí)方式,方便、靈活。但好網(wǎng)課也是有標(biāo)準(zhǔn)的:錄音棚獨(dú)立錄制、高清、老師實(shí)景還能全球查看播放。不具備上述特征,內(nèi)容再好沒(méi)有意義。
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