南寧新航道雅思培訓機構(gòu)電話

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雅思培訓收費貴嗎？因為每個人的基礎(chǔ)都有不同的，所以有的人需要上入門，有的人需要上強化。有的考生基礎(chǔ)不是很好，但是需要有一定的成績來使自己有資格去申請學校，所以這種情況下只能通過基礎(chǔ)的課程使自己一點點提高。所以入門級的課程和強化段的課程費用也是不同的?；A(chǔ)越好費用就會越低。

(資料圖片僅供參考)

　　第一要素：語法

　　語法在有些人看來是沒有用的，他們認為學語法是過時的，完整和良好的語言環(huán)境可以使我們在長時間的語言實踐過程中產(chǎn)生語感，即使沒有專門系統(tǒng)的語法學習，我們的英文一樣可以很地道。但是在目前的中國，擁有完整和良好的語言環(huán)境以及長時間的語言實踐是很難做到的，并且雅思閱讀文章中會出現(xiàn)大量的長句，而如果考生們語法不好，則會直接影響句子的理解，最終影響雅思閱讀的成績。因此要備戰(zhàn)雅思，語法的精通是必不可少的。

　　高中生們已經(jīng)學習了狀語從句、賓語從句，定語從句，情態(tài)動詞，it用法、虛擬語氣，主語從句，表語從句，動名詞、分詞、不定式等，而這些語法已經(jīng)足以應付雅思閱讀考試。因此啟德雅思專家建議：那些語法不是很好的高中生們可以把高中階段教材中的語法再認真學習復習一下，同時參加雅思起步班、基礎(chǔ)班、預備班或詞匯語法班的學習，提高自己的語法。

　　另外，剛剛也講到雅思閱讀文章中會出現(xiàn)很多的長句，考察考生們從句子的主干成分--主謂結(jié)構(gòu)入手，對并列句、比較句、指代句、復合句和雙重否定句充分把握，并且結(jié)合句子上下文，正確理解掌握其要表達的意思的能力。因此建議高中考生們平時多多培養(yǎng)長句短讀的能力，并且在讀完一個長句后能夠自己歸納總結(jié)，提煉其要點。

　　第二要素：知識面

　　雅思閱讀考試以大眾題材為主，不涉及專業(yè)性很強的文章，以免給不同專業(yè)的考生造成優(yōu)勢或者劣勢。因此很多閱讀文章中的題目，考生們運用常識就可以直接確定答案。但是中國的大部分高中生都是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，常識的缺乏一定程度上會影響考生們背單詞、猜單詞甚至解題效率。

　　在此，建議高中考生們在平時擴大自己的知識面，了解和雅思閱讀材料有關(guān)的背景知識，如美國的人文、地理和歷史概況及中西文化差異，多讀一些涉及經(jīng)濟、教育、科技、醫(yī)學、環(huán)境、能源、地質(zhì)、動植物等話題的文章，也可以觀看探索頻道的一些電視節(jié)目或者自然解碼等。

　　第三要素：技巧

　　詞匯和語法是基礎(chǔ)，而閱讀方法&技巧的掌握和正確運用則可以幫助考生把詞匯和語法發(fā)揮到最大功效，因此高中生們在學習并掌握雅思閱讀考試所需要的詞匯和語法的同時，還應該注重閱讀技巧的學習和掌握。

　　雅思閱讀考試最大特點是閱讀量大，而且重點考核考生正確理解文章，把握文章主旨和結(jié)構(gòu)，迅速定位所需要的具體信息，理解某些特定細節(jié)，弄清句子間的邏輯關(guān)系，進行一定的判斷的能力。因此考生們在備考時要注意掌握略讀(Skimming)(略讀要求學生快速瀏覽全篇，領(lǐng)會主旨大意或抓住主要內(nèi)容)、跳讀(Scanning)(跳讀要求學生從語言材料中快速獲取特定信息)、細讀(Losing reading)(細讀要求學生理解文章細節(jié)及其內(nèi)在聯(lián)系，促進對篇章結(jié)構(gòu)的更深層次的理解)等閱讀方法。

　　學會根據(jù)不同閱讀材料采取不同的閱讀方法，而不要迷戀、依賴某一種閱讀方法。比如“平行閱讀法”對于雅思閱讀考試中不同題型在原文對應內(nèi)容的位置有特定要求，而“結(jié)構(gòu)閱讀法”對文章結(jié)構(gòu)又有一定的要求。

　　不同的雅思閱讀題型有不同的特點，考生們在備考過程中要認真學習并掌握雅思閱讀各題型的特點和做題技巧。如雅思閱讀題型中的細節(jié)配對題在原文中對應內(nèi)容的位置是亂序的，因此在解題過程中，考生應該“以夷制夷”，也不遵循順序原則，而是遵循“由易到難”的原則。

　　第四要素：速度

　　雅思考試的閱讀部分除了測試考生的定位和理解的精確度，還考查考生的快速閱讀能力。因此，怎樣能在有限的時間里答完題并且保證高的準確率是高中考鴨們面臨的一個難題。而高中烤鴨們要想提高閱讀速度就必須首先通過大量的閱讀訓練來培養(yǎng)良好的閱讀習慣，因為閱讀中的不良習慣不利于學生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高。在此，建議考生：

　　擴大眼睛掃描的寬度，訓練自己一眼看過，至少閱讀到3-5個單詞，而在定位一些特殊字體時要做到一目十行。

　　閱讀過程中避免“指字閱讀”(用手指、筆或者尺子引導閱讀)；不要“聲讀”(學生在閱讀時輕聲地讀出每一個字)和“心讀”(從表面看并無明顯的聲帶運動，但考生在內(nèi)心深處自己卻清晰地發(fā)出并“聽”著每個單詞的音)；避免“心譯”(在閱讀時，不是直接用英語模式理解閱讀材料，而是以母語為媒介理解所讀英語內(nèi)容，即英語-母語-英語)；避免“復視”(每讀完后半部分時，又返回到前半部分，重讀前半部分內(nèi)容)；不要“亂用工具書”(一遇到不熟悉的字詞就頻繁使用字典)，養(yǎng)成主動猜測陌生詞句的意思的習慣。

　　計時閱讀 ，養(yǎng)成計時閱讀的習慣，計時閱讀每次進行5-10分鐘即可，不宜太長。在加快閱讀速度的同時努力迅速總結(jié)每段大意。