上海普陀區(qū)雅思培訓(xùn)班

上海普陀區(qū)雅思培訓(xùn)班

雅思培訓(xùn)收費(fèi)貴嗎？因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)都有不同的，所以有的人需要上入門，有的人需要上強(qiáng)化。有的考生基礎(chǔ)不是很好，但是需要有一定的成績(jī)來(lái)使自己有資格去申請(qǐng)學(xué)校，所以這種情況下只能通過(guò)基礎(chǔ)的課程使自己一點(diǎn)點(diǎn)提高。所以入門級(jí)的課程和強(qiáng)化段的課程費(fèi)用也是不同的?；A(chǔ)越好費(fèi)用就會(huì)越低。

(資料圖片)

本文為咱們帶來(lái)以為雅思教師結(jié)合自己許多的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的雅思閱覽備考攻略的3大要害點(diǎn)。怎么背詞匯，怎么選擇備考資料，怎么真正提高分?jǐn)?shù)。期望能對(duì)處于雅思閱覽備考的蒼茫期和瓶頸期的同學(xué)有必定協(xié)助。

雅思閱覽究竟在考什么?有些考生以為在考詞匯量，有些考生以為在考對(duì)文章的了解，有些考生以為在靠解題技巧。咱們說(shuō)的都不錯(cuò)，做好了以上任何一點(diǎn)，閱覽成果都能有所提高。但落實(shí)到詳細(xì)備考進(jìn)程中，面臨許多的備考資料，許多學(xué)生卻體現(xiàn)得捉襟見(jiàn)肘。無(wú)論是學(xué)習(xí)積極，期望進(jìn)一步?jīng)_分的考生，仍是疲于應(yīng)付，看書(shū)半小時(shí)就犯困的考生，都對(duì)“學(xué)習(xí)功率”提出了自己的要求，咱們都期望用最短的時(shí)刻，學(xué)最少的東西，解決最大的問(wèn)題。咱們平常在承受家長(zhǎng)咨詢的時(shí)分，被問(wèn)及最多的，也是以下三個(gè)問(wèn)題：

1、該背什么樣的詞匯書(shū)(背不背不好說(shuō)，但必定要引薦最薄的一本)

2、選哪些雅思資料做題(真題集只需十二本，幾天不就做完了)

3、怎樣確保必定提分(你們的辦法必定要對(duì)我家孩子有用)

在一部分家長(zhǎng)們看來(lái)，入班測(cè)驗(yàn)、階段查核、錯(cuò)題剖析，這些并不重要，已然認(rèn)準(zhǔn)了這三點(diǎn)很重要，那就必定要咱們拿出最簡(jiǎn)略粗獷的計(jì)劃，不看進(jìn)程，只需結(jié)果。

在此，咱們也不妨用相對(duì)簡(jiǎn)略但絕對(duì)不粗獷的語(yǔ)言，把這三個(gè)問(wèn)題或許說(shuō)誤區(qū)，幫各位考生及家長(zhǎng)規(guī)整一下。
雅思閱覽備考攻略之詞匯

以劍橋雅思真題集以往各冊(cè)為統(tǒng)計(jì)，每套閱覽(3篇，正文加標(biāo)題)有用單詞數(shù)為1332個(gè)(即不重復(fù)的單詞數(shù))，而前九冊(cè)一共呈現(xiàn)的單詞數(shù)，剛剛過(guò)8000。這就是說(shuō)，一個(gè)雅思考生，假如單純以詞匯量為考量(假定一切的詞組都知道)，需求把握到8000詞匯，就能徹底無(wú)障礙閱覽。而假如只到達(dá)四級(jí)水平(約4500詞)，刨去專有名詞，竟也有將近多半以上的單詞認(rèn)知率。

所以許多考生在準(zhǔn)備雅思閱覽時(shí)最大的誤區(qū)，就是自以為自己現(xiàn)已具有了4500的詞匯量，而當(dāng)時(shí)最大的使命，把剩余的3500霸占掉就能夠了。

這是徹底的舍本求末。在實(shí)在教育進(jìn)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，有難度的詞匯，并不在那些低頻的難詞上，而在于那些高頻，但自己卻不能精確說(shuō)出意思的詞匯上。詳細(xì)體現(xiàn)如下：

1、只是知道單詞的原始義，而不了解其擴(kuò)大義

比方given(介詞)和providing(連詞)，在閱覽中呈現(xiàn)頻次很高，一般方位在句首，表明“以……為條件”，許多學(xué)生會(huì)堅(jiān)決果斷翻譯成“給”，即便語(yǔ)句徹底不曉暢，也不會(huì)置疑到這些基本詞的翻譯上，而是進(jìn)一步歪曲句義。

2、只是知道單詞，卻不了解詞組的意義

比方in that(因?yàn)?，而不該翻譯成“在那個(gè)“)fail to(未能，而不該翻譯成“失敗去”)stand to be(很可能，而不該翻譯成“站著是”)

3、盲目擴(kuò)大單詞量，卻忽視了單詞的考點(diǎn)

在寫作部分，許多考生會(huì)自動(dòng)為一些詞匯尋覓替換詞，因?yàn)楣俜浇o定的評(píng)分規(guī)范中清晰了詞匯運(yùn)用的“精確性“和”多樣性“。殊不知，閱覽部分盡管沒(méi)有給出過(guò)”命題規(guī)范“，但事實(shí)上，單詞的近義替換(paraphrasing)向來(lái)是閱覽考點(diǎn)的重中之重。所以，當(dāng)你一遍又一遍地在企圖拼寫camouflage(假裝)的時(shí)分，為什么不去總結(jié)一下，表明”過(guò)錯(cuò)“”假的“都有哪些詞匯呢?

所以回到一開(kāi)端的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)學(xué)生需求哪本詞匯書(shū)呢?想必咱們都有答案了，詞匯書(shū)并不重要，乃至不需求，重要的是辦法：能意識(shí)到自己的問(wèn)題，肯斗膽質(zhì)疑自己的了解，當(dāng)心求證每一個(gè)單詞和詞組的精準(zhǔn)翻譯，并能夠從近義替換的層面上擴(kuò)大單詞，這樣任何一篇文章拿來(lái)，都能研討兩三天，這種前進(jìn)才實(shí)在可靠。
雅思閱覽備考攻略之教材

劍橋雅思真題集是不是一套好教材?答案是肯定的，市面上沒(méi)有任何模擬題，從難度設(shè)定到題型分配上，能夠到達(dá)真題集的高度。

但是真題集并不是對(duì)一切學(xué)生都適用的。關(guān)于根底薄弱的考生而言，放眼望去，每一段閱覽文章都有大片的生詞，確實(shí)不是一種太好的體會(huì)。曩昔咱們采納的辦法是高密度灌注，教師做習(xí)題展現(xiàn)，學(xué)生跟做操練，這關(guān)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最容易承受的學(xué)習(xí)辦法，但它有個(gè)天敵：上課分心。跟著雅思考生的不斷低齡化，以及備考生的注意力益發(fā)被信息化通訊東西所控制，咱們逐漸意識(shí)到，“分心“的頻率，與教材的難度剛好成正比。

所以新東方在2015年推出了主要針對(duì)中低起點(diǎn)考生才能complete IELTS系列教材，淡化了聽(tīng)讀寫說(shuō)的分項(xiàng)教育，轉(zhuǎn)而以論題為單元，幫學(xué)生在夯實(shí)根底的進(jìn)程中，以片段的形式讓學(xué)生逐步了解雅思考試。

換句話說(shuō)，傳統(tǒng)的劍橋雅思真題集，直接用的是考試試卷，需求讓任何根底的考生直接躍遷到同一難度來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，教師也習(xí)慣于在課堂上教育學(xué)生所未知的內(nèi)容。而complete IELTS，前幾單元看似簡(jiǎn)略，但其剛好在協(xié)助一切等級(jí)的學(xué)生梳理其現(xiàn)已把握的知識(shí)，然后在呈現(xiàn)問(wèn)題的那一單元開(kāi)端進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。

但是，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)自家孩子的狀況的了解與學(xué)生的實(shí)在才能并不對(duì)稱，每逢咱們跟家長(zhǎng)提出孩子的根底問(wèn)題，需求一段較長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)來(lái)查漏補(bǔ)缺時(shí)，總會(huì)遇到一些心情的反彈，感覺(jué)新東方作為以技巧輔導(dǎo)知名的機(jī)構(gòu)，總應(yīng)該有一些短平快的手法讓低起點(diǎn)的學(xué)生快速提分。

這一點(diǎn)咱們需求家長(zhǎng)們先做好自己的心思作業(yè)，究竟關(guān)于自家孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的成就感遠(yuǎn)比莫名的驚懼更能協(xié)助學(xué)生前進(jìn)。劍橋雅思真題集是一切學(xué)生備考的終點(diǎn)，但根據(jù)考生自己的才能考慮是否需求添加根底段的學(xué)習(xí)，以及設(shè)定好根底段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才不會(huì)白白浪費(fèi)沖刺段的時(shí)刻和金錢。
雅思閱覽備考攻略之提分辦法

咱們現(xiàn)已在多年的教育中給學(xué)生們成功灌注了一個(gè)觀念：不要企圖去糾正每一個(gè)過(guò)錯(cuò)。關(guān)于雅思考試而言，學(xué)生的扣分點(diǎn)應(yīng)該分紅兩種，一種是“固化過(guò)錯(cuò)”，主要體現(xiàn)在發(fā)音、語(yǔ)法和單詞拼寫上，因?yàn)榉e習(xí)難返，這些問(wèn)題很難在短期內(nèi)徹底戰(zhàn)勝。好在關(guān)于雅思而言，這類固化過(guò)錯(cuò)不會(huì)成為太大的失分點(diǎn)，教師們一般主張學(xué)生自動(dòng)略過(guò)，而是重視另一種扣分點(diǎn)：“發(fā)展性過(guò)錯(cuò)”，即為短期內(nèi)通過(guò)強(qiáng)化能夠提分的內(nèi)容。

許多學(xué)生自己能意識(shí)到自己存在口音，比方n和l不分，s和sh不分，所以每天下很大功夫去糾正自己的發(fā)音，即便在考前一周也不放過(guò)。他們的理由是，發(fā)音是白話評(píng)定規(guī)范的四分之一，口音太重會(huì)被扣分。

這樣的了解并不正確，往小了說(shuō)，官方攻略給出過(guò)闡明，每一個(gè)考生都或多或少有口音，只需不花費(fèi)考官太大的盡力去了解，口音并不是扣分點(diǎn)，但是真正在“發(fā)音”部分作為要點(diǎn)查核的，比方重音、斷句、語(yǔ)調(diào)，卻偏偏被考生選擇性失明晰。往大了說(shuō)，白話評(píng)分規(guī)范不只“發(fā)音”這一項(xiàng)，考生關(guān)于論題的了解連接和表達(dá)的流利度也是個(gè)要害，但咱們常?？吹綄W(xué)生在考前一天捧著所謂的模板操練發(fā)音，卻不常見(jiàn)考生把近幾回考試的高頻考題找出來(lái)完整地串一遍。結(jié)果考試現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)音是否規(guī)范不計(jì)，答復(fù)問(wèn)題支支吾吾，許多單詞還得現(xiàn)想，這就是典型的抓小擴(kuò)大。

同理，在閱覽層面上，咱們常常遇到學(xué)生訴苦分不清判斷題的False和Not Given，或許填空題一個(gè)空填不填定語(yǔ)，因此在上課時(shí)寧可花半小時(shí)跟教師爭(zhēng)辯。咱們也期望這樣的學(xué)生了解，判斷題和填空題確實(shí)是閱覽題的要點(diǎn)題型，但絕不是每一個(gè)題都存在爭(zhēng)議，更不是說(shuō)每一個(gè)題都需求上升到邏輯層面上去剖析。

一個(gè)優(yōu)異的考生，首要要做到的一件事就是清楚一次閱覽考試40個(gè)題，依照自己的才能，有多少比例的題斷定必定能做對(duì)，而剩余的少數(shù)題，依照教師所解說(shuō)的過(guò)程，怎么使用最短的時(shí)刻進(jìn)行答案的排查，最終一兩個(gè)存在爭(zhēng)議的題，即便全都做錯(cuò)亦或是空著，也不影響自己取得7.5以上的分?jǐn)?shù)。簡(jiǎn)言之，在有用時(shí)刻內(nèi)，確保最大的得分可能。