武漢雅思一對一培訓(xùn)班價(jià)格

武漢雅思一對一培訓(xùn)班價(jià)格

對于雅思培訓(xùn)費(fèi)，班型是影響雅思培訓(xùn)費(fèi)的一個(gè)因素，通常雅思培訓(xùn)有1對1、小班、大班等班型，培訓(xùn)費(fèi)依次遞減，通常是幾千到上萬不等的學(xué)費(fèi)。同學(xué)們能夠按照個(gè)人的水平和庭經(jīng)濟(jì)條件選擇適合你的班型。課程授課會結(jié)合學(xué)員的英語基礎(chǔ)、能提供的學(xué)習(xí)時(shí)間等情況安排專業(yè)的雅思英語培訓(xùn)老師，全程輔導(dǎo)跟進(jìn)，針對雅思語法、詞匯、閱讀、口語、聽力等多方位進(jìn)行教學(xué)提升。

(資料圖片)

在是非無判斷題的考試中,考生要對試卷上所列出的一系列命題(即陳述句)進(jìn)行判斷。如果這些陳述句是反映觀點(diǎn)或者態(tài)度的,那么考生的任務(wù)就是判斷這些句子是否和作者的觀點(diǎn)一致。

在這種情況下,答案的選擇是“Yes”,“No”或者是“NotGiven”。如果這些陳述句表述的內(nèi)容是有關(guān)事實(shí)信息,那么考生就要判斷這些句子是否和文中的信息一致。在這種情況下,答案的選擇是“True”,“False”或者是“NotGiven”。這里要特別說明的是在考試中“Yes”,“No”,“NotGiven”和“True”,“False”,“NotGiven”只是考試形式的區(qū)別,在判斷方式上并沒有本質(zhì)區(qū)別。

學(xué)生通常發(fā)現(xiàn)這種題型很難。其中的原因之一是這些學(xué)生習(xí)慣于做true和false題目,其中的false涵蓋了false和notgiven兩種情況。所以當(dāng)學(xué)生在做true,false和notgiven的題目時(shí)他們無法區(qū)分矛盾對立狀況和“notgiven”的區(qū)別。首先來看一道關(guān)于false題目的分析:

原文:Hurricanes have winds of at least 74 miles per hour.

題目:Hurricanes are winds with the speed of up to 74 miles perhour.

分析:由于原文中的核心內(nèi)容是“atleast74milesperhour”,而題目中是“up to 74 miles perhour”。因此,本題判斷為false,因?yàn)槊}與原文內(nèi)容對立(相反)。

另外來看一題not given的題目:

原文:The Mayans also showed their respect for hurricanes by building their major settlements away from the hurricane-prone coast-line.

題目:The Mayans lost many of their major settlements because of hurricanes.

分析:盡管題目和原文中有對應(yīng)的詞出現(xiàn):The Mayans和major settlements,但是題目中的因果關(guān)系在文章中并沒有體現(xiàn)。也沒有出現(xiàn)有關(guān)“lost”的相應(yīng)表述。因此我們可以判斷此題為not given。

通過以上兩題的分析我們了解了做是非無判斷題時(shí)語言理解和思維方式的把握。應(yīng)對是非無判斷題,還需要完全掌握該題型所要求的閱讀能力以及相關(guān)的考點(diǎn)。這些閱讀能力包括快速閱讀能力(Speed Reading),信息定位能力(Locating Information)和同義轉(zhuǎn)換能力(Paraphrasing)。在這三種能力當(dāng)中同義轉(zhuǎn)換能力是雅思(課程)考生需要作充分準(zhǔn)備的。我們通過對一道TRUE/YES考題的分析來掌握同義轉(zhuǎn)換能力。

原文:Until recently, criminologists could not afford to analyze DNA evidence for all homicide cases.

題目:Crime labs now can use DNA for all murder cases.