語(yǔ)言是任何國(guó)外留學(xué)的基礎(chǔ)，因此國(guó)外留學(xué)需要具備一定的語(yǔ)言能力，以英國(guó)留學(xué)為例，英國(guó)本科及碩士留學(xué)雅思要求較低為6~6.5，部分院校及專(zhuān)業(yè)要求7分到7.5分，對(duì)于有些國(guó)家而言，除雅思之外，大部分學(xué)校也接受托福成績(jī)的申請(qǐng)，但雅思作為的國(guó)際性英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化高水平考試的公信力還是很強(qiáng)的。
首先在配套教材和課程預(yù)習(xí)欄目中了解本節(jié)課將講的內(nèi)容，找到資料后仔細(xì)作兩遍題，充分思考后聽(tīng)老師講解效果會(huì)好得多。
在每節(jié)課聽(tīng)完后一定仔細(xì)復(fù)習(xí)消化老師所講的內(nèi)容，對(duì)所講內(nèi)容的記憶和相關(guān)劍橋題的訓(xùn)練，對(duì)下節(jié)課內(nèi)容做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
課堂筆記不要遺漏任何有價(jià)值的東西，課堂筆記不僅有利于課后的復(fù)習(xí)，對(duì)于考前的總復(fù)習(xí)，也將非常有效。
根據(jù)課堂筆記將較重要的內(nèi)容回顧一遍，標(biāo)記重點(diǎn)難點(diǎn)利于查漏補(bǔ)缺。大量做題，并且了解的考題趨勢(shì)。
- 1
正確，迅速，多維度回答。
- 2
運(yùn)用不同的邏輯結(jié)構(gòu)。
- 3
四大題目類(lèi)型+擴(kuò)充答案。
- 4
雅思聽(tīng)力題型，解題技巧，基本詞匯要求。
- 5
熟練曲線(xiàn)、柱形圖的動(dòng)態(tài)特征，各個(gè)話(huà)題詞匯。
01口語(yǔ)
教材采用“難度漸進(jìn)”的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生按難度一步一步學(xué)習(xí)內(nèi)容，較后達(dá)到準(zhǔn)確有效輸出。
02聽(tīng)力
通過(guò)上一個(gè)階段的學(xué)習(xí)積累的詞聯(lián)系句子填空，重點(diǎn)講解填空題，進(jìn)一步積累場(chǎng)景詞匯。
03閱讀
定位技能和段落分析;從十大邏輯入手，遵循由簡(jiǎn)入深的講解模式以篇章邏輯講解為重點(diǎn)。
04寫(xiě)作
關(guān)注詞匯量和語(yǔ)法能力，以實(shí)戰(zhàn)為中心從各個(gè)方面提升寫(xiě)作能力，爭(zhēng)取更多的作文分?jǐn)?shù)。
01
教學(xué)目標(biāo)
能夠有所進(jìn)步，達(dá)到理想成績(jī)。
02
上課周期
為了能夠充分汲取，設(shè)定為80課時(shí)。
03
班級(jí)認(rèn)識(shí)
3-6人，8-10人，12-20人，不同班型。
04
上課時(shí)間
無(wú)時(shí)無(wú)刻地學(xué)習(xí)，每月循環(huán)開(kāi)班。
05
課程階段
根據(jù)合理的安排，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間取得進(jìn)步。
06
授課科目
口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作、閱讀，各部分層層遞進(jìn)。
濰坊雅思
托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的差別、班型的差別、課程內(nèi)容和教學(xué)形式的差別是影響雅思英語(yǔ)收費(fèi)的主要原因，價(jià)位高低都有。學(xué)員可以按照自身的基礎(chǔ)、備考期、目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、需求等參與班型與收費(fèi)上。不同的班型和不同的課時(shí)都會(huì)對(duì)價(jià)格有一定的影響，但我們會(huì)對(duì)每一位來(lái)到這里學(xué)習(xí)的小伙伴進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試，并由老師幫助學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)解析，讓大家了解其整體基礎(chǔ)，明確未來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)劃。
(相關(guān)資料圖)
雅思是門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)有趣的考試，它對(duì)各位考生今后將要面對(duì)的海外學(xué)術(shù)生活有著巨大的銜接作用，仿佛一座橋，連接著青澀生猛的各位學(xué)員和廟堂之上需要沉穩(wěn)做學(xué)問(wèn)的未來(lái)的自己。事實(shí)上，老師和學(xué)生也同時(shí)痛苦地意識(shí)到，備戰(zhàn)雅思，似乎只靠“努力”是收效甚微的。有些老師精心總結(jié)的解題方法、步驟，總不能夠在學(xué)生身上奏效;許多學(xué)員，備戰(zhàn)雅思絕不惜命，天天狠背單詞，狂做題目，然而做起題目來(lái)正確率總是忽高忽低，可惜病癥在哪里總是個(gè)迷。歸根結(jié)底，要想拿到好成績(jī)，掌握這些考試技巧，或者大刀闊斧地做些機(jī)械性的工作，還只是戰(zhàn)術(shù)層面(且只是戰(zhàn)術(shù)的一部分而已)的內(nèi)容，更重要的似乎是在戰(zhàn)略上需要建立的正確認(rèn)識(shí)。而這個(gè)正確的認(rèn)識(shí)就是：雅思本就是基于“洋人”們的學(xué)習(xí)方式、西方院校的學(xué)術(shù)體系而來(lái)，它不只檢測(cè)語(yǔ)言，也同時(shí)檢測(cè)了我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，你如果把這個(gè)考試看得過(guò)于狹隘，恐怕就很難突破瓶頸了。因此，本文將從雅思考試的閱讀部分切入，試述雅思考試的一個(gè)個(gè)的題型是如何設(shè)置成型，達(dá)到測(cè)試目的。而作為考生，又該怎樣從一開(kāi)始走在正確的大路上，不疾不徐、穩(wěn)扎穩(wěn)打地拿下這個(gè)“性本善”的敵人。外國(guó)人的學(xué)習(xí)方式跟雅思考試的整體對(duì)應(yīng)1、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時(shí)間緊迫。雅思考試由英澳兩國(guó)共同開(kāi)發(fā)和推廣，這一事實(shí)背后的影響，恐怕不總有人提及。然而數(shù)據(jù)顯示：截止到2013年，英國(guó)共有134所大學(xué)。根據(jù)2016年QS世界大學(xué)排名，共有9所英國(guó)大學(xué)進(jìn)入世界前50的院校，18所英國(guó)大學(xué)進(jìn)入世界前100(占總學(xué)校數(shù)量的13.4%)，30所英國(guó)大學(xué)進(jìn)入世界前200。類(lèi)似的，澳大利亞全境共有42所大學(xué)，世界前100名的大學(xué)，有6所(占總學(xué)校數(shù)量的14.3%)。這是什么意思?美國(guó)有約3600所大學(xué)，而在世界排名前100名的院校當(dāng)中，美國(guó)共占了32家(占總學(xué)校數(shù)量的0.8%)。絕對(duì)值上美國(guó)當(dāng)然要超出，可是從“精華率”上來(lái)看，英澳兩國(guó)簡(jiǎn)直高到令人發(fā)指! 另外一個(gè)需要引起注意的事情是，英澳的學(xué)制相比美國(guó)，尤其在研究生階段，基本還都偏短。顯然，時(shí)間偏短的情況下，又取得了這么驚艷的成就，英澳兩國(guó)高校的“效率”就只能是唯一合理的解釋了。這里并非說(shuō)美國(guó)人的效率普遍低下，然而一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，在英聯(lián)邦的大學(xué)里讀書(shū)，如果你的效率不夠高，你就真的會(huì)被累到，甚至迷失。雅思閱讀文章的信息量之巨大、定位之不方便(尤其對(duì)比托福閱讀的直接給出相關(guān)段落這種事實(shí)來(lái)說(shuō))是顯而易見(jiàn)的。某種意義上講，即便是英國(guó)本土人士，語(yǔ)言本身無(wú)障礙，可要在一小時(shí)的時(shí)間里讀完3000多字的信息，還答完40道題目，也難言輕松。其實(shí)，讓大家看完這樣篇幅的中文，然后做題，也不是件容易的事。我們不難發(fā)現(xiàn)，效率本身就是成敗的關(guān)鍵之一。很多人沒(méi)有頭緒地背單詞、背單詞，卻發(fā)現(xiàn)自己解答題目的速度過(guò)慢，縱然句句都讀得懂，也難保能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完足夠多的題目。總結(jié)：效率!閱讀效率，學(xué)習(xí)效率!以后的你，在島國(guó)讀書(shū)的時(shí)候，要在有限的時(shí)間內(nèi)讀完那么多參考文獻(xiàn)，怎么讀?你得有效率。 建議：如果看到本文的同學(xué)有相對(duì)充裕的時(shí)間，從現(xiàn)在開(kāi)始，再次了解一下skimming & scanning，然后找有經(jīng)驗(yàn)的閱讀老師了解一下什么是意群，再想想怎么能夠提高自己的整體處理問(wèn)題的效率。而考試迫在眉睫、準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促的同學(xué)，則應(yīng)該好好考慮閱讀部分的做題順序，以及時(shí)間的統(tǒng)籌安排，從而棄卒保帥，好鋼使在刀刃上，在有限的時(shí)間里爭(zhēng)取最大限度的拿到分?jǐn)?shù)。2、洋人要求你能從各類(lèi)文獻(xiàn)中找到所需材料 我們?cè)趥鋺?zhàn)雅思的過(guò)程中又同樣發(fā)現(xiàn)，這個(gè)考試?yán)锼x的文章可謂天文地理，無(wú)所不藏。雅思閱讀文章從哪來(lái)?分為哪幾類(lèi)?這些常識(shí)你要知道~許多學(xué)員有個(gè)壞習(xí)慣亟需克服。他們往往在確定自己能把一句話(huà)翻譯成通順的中文之前，斷然不敢相信自己對(duì)一個(gè)句子的理解可能已經(jīng)足夠去回答問(wèn)題了。須知在做學(xué)問(wèn)這件事上，本是沒(méi)有門(mén)派的。廣告營(yíng)銷(xiāo)的大師們，甚至可能從化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)報(bào)告當(dāng)中找到靈感，行為學(xué)家也完全可以從畫(huà)展當(dāng)中找出理論的源頭。一本跟自己專(zhuān)業(yè)不相干的書(shū)，不代表里面的內(nèi)容就是密碼。我們?cè)谖鞣礁咝?xiě)論文的時(shí)候，什么書(shū)都可能要去讀、去借鑒——“拿來(lái)主義”，是不分姓氏的。所以，根本意義上，雅思文章中的很多信息，是不必看懂，也“最好別看懂”的。作為一個(gè)聰明的考生，在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種解題方法之前，不妨先好好檢驗(yàn)自己是否能分得清，文章中哪些信息是馬虎不得的，哪些內(nèi)容，又是完全該學(xué)會(huì)“屏蔽”的。一旦掌握這當(dāng)中的奧妙，考生應(yīng)該會(huì)從本質(zhì)上減輕詞匯量方面的壓力，同時(shí)大大提升每個(gè)人的信息提取效率。另一方面，筆者曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)年有一本雅思真題集拿到手里，先不忙在原文當(dāng)中做題，而是先拿到對(duì)應(yīng)版本的中譯文章，然后根據(jù)中文做了一整套題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所花的時(shí)間大大超出做英文文章本身的時(shí)間。這個(gè)結(jié)果，讓我意識(shí)到：第一，只要你是中國(guó)人，你就很難控制自己不去看懂一句又一句的中文，可難受的是，這些文章所涉及的內(nèi)容，你是不能看懂的，所以，自己的“貪欲”桎梏住了自己的速度;其次，英文當(dāng)中有大小寫(xiě)的區(qū)分，文字和數(shù)字之間的差別相對(duì)更明顯;而中文都是方塊字，所以題目中那些能夠在文章中“原型重現(xiàn)”的定位詞，在中文的世界里就變得百無(wú)一用了。因此我們就不難發(fā)現(xiàn)，雅思的文章，你不必句句看懂，同時(shí)應(yīng)該把文章當(dāng)成一本工具書(shū)，你應(yīng)該是為了搞明白每個(gè)問(wèn)題的答案是什么，才去看文章中的相關(guān)信息的：跟答案無(wú)關(guān)的信息，跟你也是無(wú)關(guān)的。3、洋人要求你對(duì)文體結(jié)構(gòu)有認(rèn)識(shí)洋人們打小就開(kāi)始接觸西方的文體結(jié)構(gòu)理論，從中學(xué)開(kāi)始就要試著去寫(xiě)essay，去做presentation，所以，每篇學(xué)術(shù)文章，什么文體，該符合怎樣的基本架構(gòu)，他們是清楚的。因此，雅思出題方也希望所有世界不同的膚色、共同的雅思考生，都能對(duì)一篇文章的最基本架構(gòu)有個(gè)常識(shí)性的了解。只可惜，頗為可觀(guān)的一批中國(guó)“烤鴨”，就此輸在了起跑線(xiàn)上。作為雅思老師，我們目睹著一批又一批孩子為一兩個(gè)題目窮兇極惡地在文章里瞎找，因?yàn)樗麄儾恢廊绻宰魉伎迹湍茴A(yù)判一下這個(gè)題目的答案，是不會(huì)任意出現(xiàn)在文章的任何一個(gè)角落里的，它應(yīng)該有它合理的歸屬。也就是說(shuō)，如果我們對(duì)文體結(jié)構(gòu)有了必要的了解，那么即便不熟悉這篇文章，我們也可以在了解了文章首末段之后，也就是了解了文章的主題以及體裁以后，對(duì)許多題目的答案所在位置有一個(gè)合理的判斷。這將會(huì)大大提高我們定位的精確度和速度。而這個(gè)，又的確是不少老師和學(xué)員都忽視的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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