重慶渝北雅思培訓(xùn)機構(gòu)

雅思考試建議報培訓(xùn)班進行學(xué)習(xí)備考，因為自學(xué)缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案，在查找資料以及分析題型等等，需要耗費大量時間的同時也無法判斷收集到的資料是否完整正確，而且自學(xué)方向很難確定，在雅思寫作與雅思口語方面需要不斷的練習(xí)，而且也需要專業(yè)的人來幫忙修改，這些自學(xué)時沒辦法拿到很高的分數(shù)的，參加雅思培訓(xùn)班剛好想法，而且能在短時間內(nèi)得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，成績也會有一個很大的突破

【資料圖】

　　對于大多數(shù)的考生來說，paraphrase都是一個頭痛的問題。不單是詞匯掌握情況不好的考生是這樣，連基礎(chǔ)較好的一些考生也會覺得棘手。問題在哪里呢?我們需要了解paraphrase考察的基本特點。

　　關(guān)于Paraphrase的幾個基本問題

　　Question 1：什么詞才會被同義替換?

　　其實，連基礎(chǔ)較好的考生也會對paraphrase犯怵這一事實本身就已經(jīng)反映出來問題——paraphrase并不是靠使用高級詞匯來考人的。正相反，理論和時間都可以證明，越容易進行同義替換的往往不是那些“相貌丑陋”的難詞、怪詞，而是那些非常生活化，很“親民”的小詞。

　　由于paraphrase的定義即為以不同的詞表示同樣的意思，而往往又是以更常見、更小的詞來表示意思，就以為這paraphrase和原文相比通常會占據(jù)更多的篇幅。這樣一來，當(dāng)一個相對艱深晦澀的概念好不容易找到paraphrase的時候，其所占用的空間就是不能被忽略的一個問題了。

　　而在雅思考試的format下，每道題目僅僅占用非常有限的空間，這客觀上導(dǎo)致對于深詞、難詞、怪詞、術(shù)語等paraphrase的難度加大。換句話說，就是

　　雅思考試同義替換的使用一般僅限針對相對高頻和常用的表達。

　　antidisestablishmentarianismistically(反非國教主義論者地。筆者注)

　　很難想象，像如下這樣的一個單詞會在有限的試題空間中進行有效的替換：，這也就意味著，越是難的單詞，越是罕見的表達，我們反而不需要擔(dān)心其被同義替換。如果考題真的涉及到某個大、難、偏的怪詞，那么幾乎可以肯定在文章里一定會原文再現(xiàn)。

　　所以，其實對與基礎(chǔ)較好的考生和較差的考生，所面對的潛在paraphrase是一樣的!那為什么前者也會比較受困呢?

　　答案很簡單。他們沒有真正有效掌握重用的高頻的詞匯和表達。事實上，正是這樣一些概念和表達由于其常用性，在日常生活中存在著極其大量的替換說法。而我們眾多的考生往往因為輕視低級別的詞匯，造成知其一不知其二，只了解皮毛的不利局面。這肯定會造成paraphrase識別的困難的。那么就有了第二個問題：

　　Question 2：怎樣才能有效識別同義替換?

　　由于上面所提到的原因，解決詞匯閱讀過程中的識別問題，首先應(yīng)該加強對高頻和常用詞的掌握。事實上，越是常用的詞，詞義越多，詞性也越多。如果僅僅滿足于看到后能反應(yīng)出一個意思，顯然不能夠稱得上對該單詞的有效把握。

　　對高頻、常用單詞的有效把握，是提高paraphrase能力的基礎(chǔ)。

　　這意味著，對于相對較生僻的單詞，只需要了解一兩個詞義也許就已經(jīng)夠了。因為這些詞本身的搭配和用法都是有限的。而對于高頻詞則需要多詞義、多詞性同時把握。

　　解決了詞匯認知的信息儲備問題，僅僅做了一半的工作。有效的識別paraphrase，同時需要對paraphrase的編寫做到心里有數(shù)。

　　熟悉paraphrase的常見類型，是提高其識別能力的有力武器。

　　那么同義替換的常見類型有哪些呢?一般說來，我們可以從如下幾個方面來進行轉(zhuǎn)述表達：

　　1. 同義詞、反義詞的替換

　　2. 詞序的替換

　　3. 句子結(jié)構(gòu)的替換