有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>百色培訓(xùn)學(xué)校>廣西百色優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
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裝配式建筑是指把傳統(tǒng)建造方式中的大量現(xiàn)場作業(yè)工作轉(zhuǎn)移到工廠進(jìn)行，在工廠加工制作好建筑用構(gòu)件和配件，運(yùn)輸?shù)浇ㄖ┕がF(xiàn)場，通過可靠的連接方式在現(xiàn)場裝配安裝而成的建筑。擁有政策支持，提升裝配式建筑質(zhì)量、效益和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)裝配式建筑發(fā)展。
在我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，持續(xù)出臺相關(guān)政策持續(xù)推進(jìn)建筑業(yè)改革，大力推廣裝配式建筑，裝配式發(fā)展已上升到層面。
正是在政策大力推動下，裝配式建筑行業(yè)的市場規(guī)模也得以擴(kuò)張。
裝配式建筑項(xiàng)目工程師是目前市場上急缺崗位，從事裝配式建筑的單位都在花大力氣培養(yǎng)、招聘裝配式建筑項(xiàng)目管理人才。
大量的建筑部品由車間生產(chǎn)加工完成。
現(xiàn)場大量的裝配作業(yè)，比原始現(xiàn)澆作業(yè)大大減少。
采用建筑、裝修一體化設(shè)計(jì)，裝修可隨主體施工同步進(jìn)行。
裝配式建筑的性價(jià)比高。
符合綠色建筑的要求。
節(jié)能環(huán)保。
| 課程模塊 | 模塊內(nèi)容 | 學(xué)習(xí)效果 | 預(yù)計(jì)課時(shí) |
|---|---|---|---|
| 基本知識框架 |
1.學(xué)習(xí)新型建筑下工業(yè)化方式變革； 2.學(xué)習(xí)裝配式全過程信息化技術(shù)基本知識； 3.學(xué)習(xí)裝配式工廠構(gòu)件加工流水線基本知識； 4.學(xué)習(xí)裝配式建筑現(xiàn)場施工的基本知識； 5.學(xué)習(xí)裝配式全過程質(zhì)量管理的基本知識。 |
1.掌握新型建筑發(fā)展變革中的信息化及工業(yè)化方式； 2.掌握裝配式全過程信息化管理、構(gòu)件加工及現(xiàn)場施工的基本知識內(nèi)容； 3.掌握裝配式全過程質(zhì)量管理的注意事項(xiàng)及要求。 |
20h |
| 專項(xiàng)內(nèi)容解析 |
1.學(xué)習(xí)裝配式全過程信息化技術(shù)在設(shè)計(jì)、加工和施工中管理過程中的應(yīng)用； 2.學(xué)習(xí)裝配式工廠構(gòu)件加工的流程、要求及注意事項(xiàng)； 3.學(xué)習(xí)裝配式建筑現(xiàn)場施工的連接、流程等內(nèi)容； 4.學(xué)習(xí)裝配式全過程質(zhì)量管理在設(shè)計(jì)、施工及加工中的標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用。 |
1.掌握裝配式全過程中信息化技術(shù)在具體設(shè)計(jì)、施工和加工中的應(yīng)用； 2.掌握裝配式建筑構(gòu)件加工和現(xiàn)場施工中的流程和操作技術(shù)； 3.掌握裝配式在設(shè)計(jì)、加工和施工中的質(zhì)量驗(yàn)收相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化要求。 |
40h |
| 真實(shí)案例解析 |
1.通過實(shí)際案例了解具體裝配式在項(xiàng)目全過程中的信息化管理、構(gòu)件加工和現(xiàn)場施工； 2.通過實(shí)際案例了解項(xiàng)目過程中通過相應(yīng)的信息化技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)要求，做好質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、安全管理和造價(jià)管控。 |
1.根據(jù)項(xiàng)目案例掌握裝配式建筑全流程優(yōu)勢； 2.根據(jù)項(xiàng)目案例掌握裝配式如何做好質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、安全管理和造價(jià)管控。 |
5h |
| 落地應(yīng)用分析 |
1.裝配式建筑信息化技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢及發(fā)展趨勢； 2.裝配式建筑構(gòu)件加工和現(xiàn)場施工優(yōu)勢、存在問題和發(fā)展趨勢。 |
1.掌握信息化技術(shù)的加持下，裝配式建筑的應(yīng)用優(yōu)勢及未來發(fā)展方向； 2.掌握流水線作業(yè)的發(fā)展趨勢及優(yōu)勢，如何更好的提高質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、安全管理和造價(jià)管控等管理過程。 |
5h |
| *此課時(shí)為預(yù)計(jì)課時(shí)，實(shí)際課時(shí)以上課為準(zhǔn)。 | |||
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