上海普陀bim培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好些

建筑信息模型(BIM)技術(shù)員系列崗位是指利用 BIM 技術(shù)為核心的信息化技術(shù)，在項(xiàng)目的規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)維護(hù)、改造和拆除各階段，完成對(duì)工程物理特征和功能特性信息的數(shù)字化承載、可視化表達(dá)和信息化管控等工作的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)及管理崗位的統(tǒng)稱(chēng)。建筑信息建模(BIM)作為一種創(chuàng)新的工具和生產(chǎn)方式，已經(jīng)給歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑業(yè)帶來(lái)了巨大的變化。

BIM課程質(zhì)量高的團(tuán)隊(duì)因?yàn)橹匾晝?nèi)容，所以在提供以考試為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)更加專(zhuān)業(yè)。

線下培訓(xùn)：

作為一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，BIM線下培訓(xùn)目前仍舊占據(jù)著培訓(xùn)市場(chǎng)的主要份額。

首先，線下培訓(xùn)較主要的優(yōu)勢(shì)便是師生的互動(dòng)。老師手把手，面對(duì)面，不但在學(xué)習(xí)內(nèi)容上更為詳細(xì)，可以直接進(jìn)行補(bǔ)充。而且有著老師的監(jiān)督，知識(shí)要點(diǎn)的吸收率更高。而且面對(duì)考核時(shí)，線下的老師往往能帶給學(xué)生更多的信心。

線下培訓(xùn)：

首先便是成本問(wèn)題，隨著培訓(xùn)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，各類(lèi)線下機(jī)構(gòu)的收費(fèi)也是水漲船高，往往十幾個(gè)課時(shí)，就花費(fèi)了高額金錢(qián)。BIM培訓(xùn)班更是如此，很多BIM培訓(xùn)班培訓(xùn)周期10天左右，培訓(xùn)費(fèi)用卻已經(jīng)過(guò)萬(wàn)。

另外就是時(shí)間和空間的問(wèn)題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地理位置可能會(huì)與居住地有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的距離，甚至都有人坐著高鐵上課，這些都無(wú)疑會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)。

什么樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更好?

優(yōu)路教育采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，2018年在全國(guó)分校全面推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合，同時(shí)，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。

BIM所牽動(dòng)的商業(yè)模式變革

過(guò)去建筑產(chǎn)業(yè)的流程是線性的模式，建筑師→工程師→室內(nèi)設(shè)計(jì)師→規(guī)范專(zhuān)業(yè)→估價(jià)師→總包商→分包商，但透過(guò)BIM，打破了這個(gè)流程的專(zhuān)制，而變成了多角模式，建筑師完成架構(gòu)之后，工程師，室內(nèi)設(shè)計(jì)師，規(guī)范專(zhuān)業(yè)及估價(jià)師就可以同步進(jìn)行作業(yè)，而建筑師也進(jìn)行設(shè)計(jì)的深化。當(dāng)各專(zhuān)業(yè)把各自領(lǐng)域的框架訂定后，就可以有機(jī)會(huì)直接各別發(fā)包給分包商在場(chǎng)外進(jìn)行制作加工，而在較終總包選定開(kāi)工后，再由總包協(xié)調(diào)各分包商的材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)間、施工進(jìn)度和質(zhì)量管理。

對(duì)于在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有bim一級(jí)證書(shū)，在評(píng)學(xué)生、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候有很大幫助，因?yàn)榭梢约訉W(xué)分。除此外，在找工作的時(shí)候籌碼也會(huì)更高，會(huì)比沒(méi)有證書(shū)的人有更多的選擇權(quán)，優(yōu)先級(jí)也會(huì)更高。