南京日本游戲設(shè)計(jì)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)推薦

日本是在亞洲地區(qū)較早開始興起藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的國家，日本的動(dòng)漫文化、游戲設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)在世界范圍內(nèi)都 較為流行。藝術(shù)留學(xué)并不一定非要選擇英美的高等藝術(shù)學(xué)院，在日本同樣有優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源。南京ACG國際藝術(shù)教育現(xiàn)開設(shè)了日本藝術(shù)留學(xué)項(xiàng)目，為想要藝術(shù)留學(xué)的學(xué)生提供咨詢、建議和幫助。

申請(qǐng)藝術(shù)院校時(shí)，針對(duì)性創(chuàng)作的作品集合，一般由4-5個(gè)project組成。不同于國內(nèi)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)與課程創(chuàng)作，作品在專業(yè)性、創(chuàng)意性，國際化方面都有更深入的要求，是藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)的核心，展現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)綜合實(shí)力。

日本游戲設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)有哪些？

1.東京工藝大學(xué)

東京工藝大學(xué)的游戲系的課程兼容藝術(shù)與數(shù)理兩大領(lǐng)域的知識(shí)體系，是日本在大學(xué)進(jìn)行游戲教育的屈指可數(shù)的科系。游戲系是以"做游戲的學(xué)問"為教學(xué)理念，探究所有游戲之根本-"游玩的本質(zhì)"。同時(shí)培養(yǎng)能開拓游戲在教育、醫(yī)療、福利等領(lǐng)域的可能性的人才。

在游戲系，學(xué)生入學(xué)后按個(gè)人的意向和資質(zhì)從"規(guī)劃"、"設(shè)計(jì)"、"編程"三個(gè)專業(yè)方向中選擇一個(gè)，從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)自己的專業(yè)。規(guī)劃課程培養(yǎng)兼?zhèn)鋭?chuàng)造能力和邏輯性的人才。設(shè)計(jì)課程重在鍛煉藝術(shù)審美觀和CG技術(shù)。而編程課程則注重學(xué)習(xí)CG與程序設(shè)計(jì)。從二年級(jí)開始，三個(gè)課程的學(xué)生組成小組進(jìn)行游戲制作，在發(fā)揮各自的專業(yè)特長(zhǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)交流溝通以及游戲制作技術(shù)。

2.大阪藝術(shù)大學(xué)

在大阪藝術(shù)大學(xué)的的角色造形學(xué)科，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)塑造極富魅力的角色，不斷見證新主人公的誕生。在塑造角色的過程中，僅僅擅長(zhǎng)繪畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本學(xué)科將帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析基于動(dòng)漫、動(dòng)畫、游戲以及手辦這四大板塊的專業(yè)技能，如角色理論、立體造形實(shí)技、CG基礎(chǔ)、編輯等課程，希望學(xué)生通過大量的實(shí)技學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)角色造形的無限可能。

第一學(xué)年學(xué)生將學(xué)習(xí)角色設(shè)計(jì)類課程，第二學(xué)年后將細(xì)分為漫畫、動(dòng)畫、游戲、手辦藝術(shù)4大分野供學(xué)生選擇。其中，游戲分野包含游戲設(shè)計(jì)、游戲場(chǎng)景、CG基礎(chǔ)實(shí)技等課程，學(xué)校將帶領(lǐng)學(xué)生在大獲成功的游戲中剖析其制作核心，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能，較終創(chuàng)作出適應(yīng)當(dāng)代人群并極富魅力及潛力的游戲作品。

3.寶冢大學(xué)

在寶冢大學(xué)東京媒體藝術(shù)學(xué)部的游戲?qū)I(yè)中，學(xué)生會(huì)掌握從家用游戲到智能手機(jī)游戲應(yīng)用等不同類型游戲的規(guī)劃和開發(fā)，同時(shí)學(xué)習(xí)游戲的基本概念和較新技術(shù)?；谠搶I(yè)將游戲作為打動(dòng)人的機(jī)制這一觀點(diǎn)，學(xué)生可構(gòu)建用來在娛樂公眾的同時(shí)還能引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的規(guī)則。學(xué)生可以將他們對(duì)游戲本質(zhì)的理解應(yīng)用于他們希望從事的任何專業(yè)領(lǐng)域。