深度探討一下低齡留學(xué)利與弊

如今低齡留學(xué)已經(jīng)成為一大趨勢(shì)越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子在初高中階段送到國(guó)外去讀書(shū)，尤其是北上廣深等比較發(fā)達(dá)的大城市。那么，低齡留學(xué)對(duì)于孩子來(lái)講到底是對(duì)是錯(cuò)呢?對(duì)于孩子是好是壞?下就以美國(guó)低齡留學(xué)為例，和大家探討一下低齡留學(xué)利與弊。

國(guó)際教育可提升求職競(jìng)爭(zhēng)力的顯著優(yōu)勢(shì)，讓“低齡留學(xué)熱”開(kāi)始在中國(guó)興起。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2012至2016年，意向出國(guó)讀本科、高中及以下學(xué)歷的中國(guó)學(xué)生占比增加了13%，增至36%。數(shù)據(jù)上的大幅度提高說(shuō)明什么呢?說(shuō)明了不少留學(xué)生的父母都希望孩子能夠借此獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而收獲更大的成功，而這一心態(tài)在低齡留學(xué)的家庭內(nèi)常常更為明顯。但如果不能理性判斷留學(xué)的利弊，只是盲目功利地讓孩子早早出國(guó)，那么可能反倒事與愿違。這里小編要提醒家長(zhǎng)莫把低齡留學(xué)當(dāng)成改變命運(yùn)的萬(wàn)能藥，面對(duì)低齡留學(xué)家長(zhǎng)還是需要謹(jǐn)慎選擇。

“順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，必有優(yōu)劣。

低齡留學(xué)說(shuō)沒(méi)有完全沒(méi)有優(yōu)勢(shì)那是不可能的。它的存在也是有一定的優(yōu)勢(shì)的，否則也不會(huì)形成低齡留學(xué)潮。

那它的優(yōu)勢(shì)在哪里呢?

1、有利于孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)

在國(guó)內(nèi)很多父母都不會(huì)還孩子自己動(dòng)手，什么都會(huì)安排好孩子不用操心。但是到了美國(guó)，孩子離開(kāi)父母，沒(méi)有任何人會(huì)幫你，甚至安排好一切。所有的一切都需要自己獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，孩子可以培養(yǎng)自己的自理能力。語(yǔ)言能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)堅(jiān)定、有良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的中學(xué)生適合去美國(guó)讀高中。

2、更容易接受美國(guó)新文化和西方文化

初高中是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是形成人生觀念的重要時(shí)刻。如果在這個(gè)年齡階段出國(guó)留學(xué)，在美國(guó)的美式教育的培養(yǎng)下，留學(xué)生更容易適應(yīng)新的文化生活、人際關(guān)系，也更加容易適應(yīng)美國(guó)大學(xué)的生活，同時(shí)良好的語(yǔ)言環(huán)境一定程度上避免了學(xué)語(yǔ)言的苦痛。

3、有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)

低齡留學(xué)生在思維還未完全定勢(shì)之前接觸到全然不同的文化壞境，有利于比較兩種文化與思維方式的異同，從而也有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些在外留學(xué)的學(xué)生分析問(wèn)題的方式會(huì)和國(guó)內(nèi)考生有很大不同。

同事孩子一個(gè)人在外求學(xué)，往往也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題家長(zhǎng)也要注重。

1、孩子心理健康

初高中這個(gè)階段的孩子人生觀還未成熟，留學(xué)目的不明確或者自己根本就不知道自己為什么要留學(xué)，就被父母早早地送出國(guó)，那么陌生的環(huán)境很容易讓習(xí)慣了依賴(lài)的孩子失去安全感，文化認(rèn)同的缺失導(dǎo)致了心理上的失落，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有注意或者覺(jué)得沒(méi)有什么事情話(huà)，長(zhǎng)期以往，會(huì)影響孩子心理健康的發(fā)展，造成不可挽回的后果。

2、安全問(wèn)題

國(guó)內(nèi)很多父母沒(méi)有在國(guó)外生活過(guò)，亦或者對(duì)于國(guó)外的生活并不是非常了解，覺(jué)得是怎么樣好，或者聽(tīng)人家說(shuō)是怎么樣好，比國(guó)內(nèi)怎么樣好，往往會(huì)忽略美國(guó)學(xué)校的安全問(wèn)題，比如校園暴力，槍擊事件等都是不可預(yù)知的，如果孩子在適應(yīng)留學(xué)生活中找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，往往會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)、賭博、斗毆等不良行為產(chǎn)生，安全問(wèn)題就成了隱患。此類(lèi)的新聞在度娘一搜一大把。

3、語(yǔ)言障礙

我們經(jīng)?？吹降男侣勈沁@樣子的，孩子在外讀書(shū)幾年不會(huì)用英文進(jìn)行自我介紹;亦或者無(wú)法正常的回答美國(guó)入境處的問(wèn)題被遣返。為什么呢?因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙，有很多學(xué)生送出國(guó)，由于年齡小，沒(méi)有安全感就會(huì)整日和中國(guó)學(xué)生混在一起，學(xué)生的自主能力不強(qiáng)，這就導(dǎo)致不少學(xué)生無(wú)限期地在國(guó)外就讀語(yǔ)言課程并且無(wú)法過(guò)關(guān),而且浪費(fèi)了時(shí)間和金錢(qián)。

很多家長(zhǎng)和學(xué)生在面對(duì)出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，還沒(méi)有搞清楚為什么要出國(guó)留學(xué)，留學(xué)的目的是什么?就匆匆的將孩子送出去，往往適得其反。有也家長(zhǎng)認(rèn)為孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，所以早點(diǎn)去了國(guó)外就一定能學(xué)好英語(yǔ)。但實(shí)際情況是，國(guó)內(nèi)學(xué)生在接受了長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)填鴨式、應(yīng)試型教育之后，有很多人不具備良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐勇氣，更沒(méi)有達(dá)到對(duì)外語(yǔ)的運(yùn)用自如，如果馬上出國(guó)留學(xué)，難免聽(tīng)不懂課、不敢說(shuō)，最后只能和中國(guó)學(xué)生一起玩，無(wú)法融入到美國(guó)本土的生活中，從而也陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)當(dāng)中。

所以，初高中生在出國(guó)留學(xué)之前，一定要明確自己為什么要出國(guó)留學(xué)亦或者要判定自己是否自己真的可以應(yīng)付國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)評(píng)估自己的語(yǔ)言能力是否可以足以讓自己快速的適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境的學(xué)習(xí)和生活。如果以上種種都不確定，小編建議各位家長(zhǎng)和學(xué)生在面對(duì)出國(guó)留學(xué)的熱潮不要一味的跟風(fēng)，而要三思而后行。

所以，低齡留學(xué)需要我們注意的地方有很多。除了心理、獨(dú)立生活能力，以及語(yǔ)言等方面要做好充足準(zhǔn)備外，資金評(píng)估也是很重要的一方面，出國(guó)前一定要正確評(píng)估家里的經(jīng)濟(jì)情況，經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭，硬撐著讓孩子出國(guó)，勢(shì)必帶來(lái)一系列問(wèn)題，要慎重。