昆明朗閣A-level培訓(xùn)怎么樣

A-level培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)選朗閣教育，朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

Alevel英語(yǔ)文學(xué)是一門探索生命的主題的課程，因其內(nèi)容覆蓋了英國(guó)歷史至現(xiàn)代的文學(xué)作品，從莎士比亞、奧斯卡·王爾德到培根等作家的戲劇、詩(shī)歌和散文集等導(dǎo)致了這門課程對(duì)于中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度，下面就給大家談?wù)勅绾螌W(xué)好Alevel英語(yǔ)文學(xué)課程。

1、詞匯量

詞匯是學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言所必需的，詞匯量越大，有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。閱讀可以豐富自己的詞匯量，例如，《艾瑪》有很多更傾向于描述的詞匯的字符。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)可以把接觸到的生詞或者“”詞匯都可以記下來(lái)，在考試和寫作中都可以使用來(lái)進(jìn)行增加學(xué)生自己對(duì)于文章與作品的間接關(guān)聯(lián)性，并且對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)以及日常生活表達(dá)方式都是有幫助的。

2、閱讀

看書(shū)的愛(ài)好興趣是非常重要的，

Alevel英語(yǔ)文學(xué)沒(méi)有固定的書(shū)籍范圍，畢竟，文學(xué)作品在課程中的選擇是隨時(shí)變化的。只是考試泛讀取得好成績(jī)，旨在豐富你的詞匯量，讀寫能力和意識(shí)寫作的文學(xué)文化表達(dá)。

3、思考與批判式思維

這里我們所指的思考是獨(dú)立進(jìn)行思考，而非人云亦云、自動(dòng)化系統(tǒng)思考。對(duì)于別人的評(píng)估，媒體報(bào)道的意見(jiàn)，我們應(yīng)該思考的爭(zhēng)論背后依據(jù)。對(duì)于文學(xué)藝術(shù)作品的閱讀，不能只是看了文字教內(nèi)容，還要對(duì)作品中的情景問(wèn)題進(jìn)行“想象”，弄清楚作者在當(dāng)時(shí)的情境下是如何通過(guò)描述有一個(gè)讓你印象深刻的場(chǎng)景。

例如，對(duì)于戲劇，我們可以思考作家的生活對(duì)他的創(chuàng)作的影響，當(dāng)時(shí)的歷史背景和重大事件的發(fā)生。我們不能只是看別人怎么欣賞，每個(gè)人都有自己的想法，并了解更多“挑戰(zhàn)”去思考，去尋找一個(gè)新的起點(diǎn)。

4、表述與討論

英國(guó)文學(xué)教育課程還會(huì)考察寫作教學(xué)能力，并能在課堂上對(duì)自己的寫作方法進(jìn)行分析討論，為自己的觀點(diǎn)可以進(jìn)行建設(shè)性的辯論。寫的文學(xué)分析文學(xué)引用++編寫結(jié)構(gòu)的上下文/評(píng)論的基本技術(shù)。建議大家一個(gè)可以看一些作家生活發(fā)展時(shí)期/的歷史文化紀(jì)錄片或者通過(guò)人物傳記，來(lái)增加學(xué)生自己引用“素材”。

例如，BBC的紀(jì)錄片莎士比亞，莎士比亞，“英國(guó)小說(shuō)家的自述“。

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