合肥ACT培訓(xùn)班哪家比較好？

談到ACT的考試成績(jī)，很多人總是愿意分享總分，如果被追問(wèn)分項(xiàng)成績(jī)，最不愿意說(shuō)的往往是閱讀。閱讀總是扮演一個(gè)拉低總分的尷尬角色，有多少次的考試是因?yàn)閺浹a(bǔ)閱讀而不得不繼續(xù)參加。合肥ACT培訓(xùn)班哪家比較好?

ACT閱讀常見(jiàn)誤區(qū)

不夠重視

很多人在ACT備考中最不愿意訓(xùn)練的就是閱讀，而且抱著用其他分項(xiàng)來(lái)彌補(bǔ)總分的想法。這樣是否合適?申請(qǐng)時(shí)越好的學(xué)校往往越很看重閱讀分?jǐn)?shù)，如果閱讀成績(jī)過(guò)低會(huì)影響錄取。讀書時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)越是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良的學(xué)校對(duì)于閱讀能力要求越高，切勿頻繁刷夜悔不當(dāng)初。

機(jī)械訓(xùn)練

這又是一種常見(jiàn)情況，很多人會(huì)覺(jué)得ACT閱讀不過(guò)又是一個(gè)英語(yǔ)類的閱讀考試，可能就是比TOEFL難一些，我照葫蘆畫瓢的按原來(lái)方式訓(xùn)練就好了。但實(shí)際上閱讀是有不同層次的，不同考試的側(cè)重點(diǎn)也不同。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，ACT閱讀著重考察的是inspectionalreading，會(huì)涉及一些analyticalreading(分類參考How toread a book,MortimerJ. Adler)

不分主次

“Beethoven was known for the increasingdynamic contrasts in his works for piano, from whisper to thunder, and hesometimes destroyed the fragile Viennese pianos when playing his music.”

懶惰會(huì)讓很多人選擇勻速閱讀，并且傾向于花費(fèi)同等精力去處理輸入的信息，可能只在一些類似the之類沒(méi)有實(shí)際語(yǔ)義的詞上加快速度。

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