蘇州美聯(lián)有沒(méi)有成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

蘇州美聯(lián)成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。美聯(lián)英語(yǔ)專注英語(yǔ)教育十多年，全國(guó)擁有直營(yíng)校區(qū)近百家，開(kāi)設(shè)課程青少英語(yǔ)、成人英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)四六級(jí)/考研英語(yǔ)、職場(chǎng)商務(wù)英語(yǔ)、雅思托福、在線英語(yǔ)等。倡導(dǎo)情景式+互動(dòng)教學(xué)，告別死記硬背，輕松學(xué)英語(yǔ)。(歡迎來(lái)電了解課程預(yù)約試聽(tīng)享0元試學(xué))

想要地道的口音怎么學(xué)

1、提高學(xué)生由聽(tīng)到說(shuō)的能力。

天生的聾子必然是啞巴這個(gè)道理形象地印證了英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)之間的聯(lián)系。無(wú)論是母語(yǔ)還是外語(yǔ)，要學(xué)會(huì)說(shuō)必然要先聽(tīng)。

在聽(tīng)的階段，雖然不開(kāi)口說(shuō)，但卻在進(jìn)行積極的醞釀，也可以說(shuō)這是一個(gè)積極的沉默期。

我們中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)課堂，從小學(xué)到高中乃至大學(xué)，課前問(wèn)句往往不是“Good moring!”就是“Good afternoon!”，這類Free talk未免太過(guò)于單調(diào)，讓學(xué)生從一開(kāi)始的滿腔熱情逐漸變得毫無(wú)興趣，味同嚼蠟。

為了給學(xué)生積累更多“說(shuō)”的素材，在學(xué)生能夠很好的掌握基本語(yǔ)句之后，我們可以采用學(xué)生問(wèn)老師答的方式。就拿“How are you?”的答句來(lái)說(shuō)，回答可不斷地補(bǔ)充新的語(yǔ)言材料。

2、重視英語(yǔ)朗讀和背誦對(duì)說(shuō)的推動(dòng)作用。

讀是說(shuō)的基礎(chǔ)，初學(xué)英語(yǔ)的人不必可以專研語(yǔ)法，應(yīng)當(dāng)反復(fù)進(jìn)行大聲的朗讀實(shí)踐并養(yǎng)成這種習(xí)慣，這不是把所學(xué)東西死記硬背，而是根據(jù)純正口音和自己的不斷對(duì)比并模仿糾正的過(guò)程。“熟讀唐詩(shī)三百*，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這也是絕大多數(shù)學(xué)校都安排有英語(yǔ)早讀課的意義所在。

3、從寫到說(shuō)的遷移過(guò)程。

較初是抄寫、默寫，到造句、作文、寫話，不斷練習(xí)可以養(yǎng)成用詞準(zhǔn)確、造句合乎規(guī)則、作文有條理的良好習(xí)慣，這些也是使用英語(yǔ)交際的必要技能，進(jìn)而通過(guò)一定的口頭練習(xí)，遷移于英語(yǔ)口語(yǔ)之中去，使英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到提高和完善。

用寫來(lái)促進(jìn)說(shuō)，以寫來(lái)幫助說(shuō)。經(jīng)驗(yàn)證明，要打好堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)，不能只通過(guò)口語(yǔ)練口語(yǔ)，這猶如無(wú)根的浮萍，學(xué)生容易“有口無(wú)心”。應(yīng)以一定數(shù)量和質(zhì)量的寫的練習(xí)來(lái)促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)技能的提高，促進(jìn)提高英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。

美聯(lián)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),線上線下雙平臺(tái)教學(xué)模式,美聯(lián)主要課程有考研英語(yǔ)/零起點(diǎn)英語(yǔ)，培訓(xùn)采用全英語(yǔ)環(huán)境,1對(duì)1外教,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,全面提升語(yǔ)言能力。英語(yǔ)四六級(jí),商務(wù)英語(yǔ)24小時(shí)隨時(shí)提供課程,老師具備多元化專業(yè)背景,滿足不同需求，歡迎撥打右上角電話詳詢。