常州GMAT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家實(shí)力強(qiáng)？

GMAT中文名稱為研究生管理科學(xué)入學(xué)考，是申請(qǐng)美學(xué)校商科專業(yè)所需要的考試，在申請(qǐng)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)時(shí)間少的情況下，報(bào)班提升成績(jī)無(wú)疑是有效的辦法之一，那如何選擇自己合適的課程，可能會(huì)讓部分同學(xué)傷痛腦筋。那么，常州GMAT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家實(shí)力強(qiáng)？推薦朗閣教育。

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GMAT寫作句式不規(guī)范怎么改正?GMAT考試的寫作，要是在句式上有錯(cuò)誤，那就是不規(guī)范了，那就會(huì)被扣分了，這就頭疼了，分?jǐn)?shù)低了，就沒(méi)法被錄取了，這就是很心疼的事情了。

1、句式介紹

首先，從字面意思上來(lái)講，口語(yǔ)化用句就是指句子中出現(xiàn)一些口語(yǔ)化、不符合語(yǔ)法要求的句子，常見(jiàn)的表現(xiàn)形式為一句句子中出現(xiàn)2個(gè)或者以上的獨(dú)立從句卻沒(méi)有使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者連詞進(jìn)行連接的句子。

例如：There are many students go abroad. 從中文直譯來(lái)看，句子本身沒(méi)有問(wèn)題，即：有許多學(xué)生出國(guó)留學(xué)。‘有’這個(gè)詞在中文里做語(yǔ)氣助詞，而直譯到英文中卻轉(zhuǎn)變?yōu)?lsquo;there are’，形成了兩套動(dòng)詞體系。

寫出這種句子，對(duì)于GMAT考試的作文評(píng)分影響較大。由于評(píng)分機(jī)制的原因，GMAT作文除了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)和論述立意等方面有所要求，在*基本的語(yǔ)法方面也會(huì)單獨(dú)打分，而可以說(shuō)是基礎(chǔ)錯(cuò)誤的口語(yǔ)化用句，一旦被批改老師發(fā)現(xiàn)，往往就會(huì)使其產(chǎn)生考生英語(yǔ)基本功不過(guò)關(guān)，英文水平較差的印象，對(duì)作文的整體評(píng)分都會(huì)造成負(fù)面影響，可能導(dǎo)致語(yǔ)法方面直接扣除0.5到1分。

2、口語(yǔ)化用句

探究這一錯(cuò)誤的原因，主要還是考生對(duì)英文寫作的句式分割概念不清。中文句子分割常常是從意義出發(fā)，只要意思沒(méi)有表達(dá)完畢，可以一句連一句地持續(xù)寫下去，直至內(nèi)容結(jié)束。而英文句子是按照結(jié)構(gòu)劃分的，只要句子含有完整的主謂結(jié)構(gòu)就可以獨(dú)立成句。如果忽視中英文寫作表達(dá)的區(qū)別，就會(huì)出現(xiàn)‘一逗到底’的斷句方式，這是很多學(xué)生的頑疾。

上文例子中的錯(cuò)誤就在于將兩個(gè)單句“There are many students.”和“Many students go abroad.”想當(dāng)然地混合在了一起。而通常有些口語(yǔ)化用句在口語(yǔ)中很難被意識(shí)到。因?yàn)檫@些句子本身語(yǔ)法并沒(méi)有錯(cuò)誤，只是因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的連詞。有些自覺(jué)語(yǔ)感‘不錯(cuò)’的學(xué)生有時(shí)也會(huì)忽略這個(gè)問(wèn)題，從而寫出這類的句子。