GRE寫作部分難度如何呢？

GRE寫作要取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短 ，因?yàn)槿诵斜赜形規(guī)?，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，向他人請(qǐng)教，既可以相互交流互相進(jìn)步，又可以借此發(fā)現(xiàn)自己存在哪些不足盡快完善修正。GRE寫作部分難度如何呢?

我們不妨將GRE issue議論的話題與中學(xué)語(yǔ)文中重疊領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)作一下對(duì)比：

1.教育

GRE：學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)許多專業(yè)以外的。

GRE語(yǔ)文：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

2.社會(huì)

GRE：人們多以自身與社會(huì)團(tuán)體的共同點(diǎn)定義自己。

語(yǔ)文：世人如此糊涂只知追名逐利錯(cuò)過(guò)了美好生活。

3.環(huán)境

GRE：社會(huì)不應(yīng)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民就業(yè)為代價(jià)來(lái)拯救瀕危物種。

GRE語(yǔ)文：不要讓地球上的較后一滴水成為人們的淚水。我們可以看到GRE issue題議論的話題是非常practical的，而高中語(yǔ)文課則是天馬行空的，幾乎都只是占據(jù)道德高地然后進(jìn)行空泛的指責(zé)。我們的寫作教育為什么不讓我們談些更實(shí)際的問(wèn)題、多強(qiáng)調(diào)一些理性思考?這是一個(gè)有趣的問(wèn)題但筆者在此不會(huì)多談。我只是想指出這樣一種現(xiàn)象的存在，而其對(duì)中國(guó)考生新GRE寫作產(chǎn)生的影響本文后面還會(huì)具體談。

相反寫作教育在美國(guó)無(wú)論是重視程度還是 側(cè)重點(diǎn)與國(guó)內(nèi)都有很大的區(qū)別。美國(guó)大學(xué)在本科階段一般都會(huì)開(kāi)設(shè)寫作課而這些寫作課的側(cè)重點(diǎn)與新GRE寫作也基本是一致的。老師給的寫作練習(xí)一般是需要學(xué)生自己查閱一些客觀資料來(lái)形成觀點(diǎn)的所以更偏于理性。

中國(guó)學(xué)生寫作的教育

在我國(guó)大學(xué)絕大多數(shù)專業(yè)是不開(kāi)設(shè)寫作課的，學(xué)生較終的畢業(yè)論文是如何完成的，讀者如果已經(jīng)畢業(yè)就會(huì)有體會(huì)。因此絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的寫作教育只限于義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課。而我們語(yǔ)文寫作的較大特點(diǎn)是什么呢?相信讀者許多還記得高中語(yǔ)文老師的教誨："作文要寫出真情實(shí)感"所以不難得到結(jié)論國(guó)內(nèi)寫作教育的核心內(nèi)容是"如何表達(dá)情感"。讀者不妨回憶一下中學(xué)語(yǔ)文作文寫得較多的是什么樣的文章?相信許多人的回答是"散文"，這一界定的原因我想多是由于寫的文章實(shí)在不倫不類，故而歸入一個(gè)極大的概念之中。而寫作的題材多是"淡淡的憂傷""親情、友情、愛(ài)國(guó)情的偉大"等等。而GRE寫作實(shí)際是議論文(argument)的寫作。雖然中學(xué)階段的寫作也涉及議論文的寫作，但兩者論述方式卻是截然不同的。有笑話說(shuō)：每到高考(微博)(微博)屈原又要一遍又一遍跳江，貝多芬又要一次又一次耳聾，司馬遷又要一遍一遍被閹割。這說(shuō)明了就算是議論文我們以前所學(xué)的也是一種"煽情式論證"，側(cè)重的仍是情感。

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