發(fā)布時(shí)間:2020-12-14 10:52:07來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
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考生發(fā)音現(xiàn)狀分析
一直以來(lái),同學(xué)們因?yàn)榘l(fā)音的問(wèn)題不得不繼續(xù)著自己的備考生涯。然而,多數(shù)學(xué)生仍舊不重視發(fā)音。一些同學(xué)認(rèn)為,改善發(fā)音對(duì)于短期備考而言提分是不現(xiàn)實(shí)的事。另一些同學(xué)認(rèn)為,自己已經(jīng)帶著中式英語(yǔ)的發(fā)音十多年之久,積習(xí)難改。還有些同學(xué)覺(jué)得練發(fā)音太麻煩,所以干脆放棄。
對(duì)于以上的種種情況,薇薇老師的看法是,同學(xué)們是在赤裸裸地忽視“Pronunciation”這項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。那我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的發(fā)音或嚴(yán)重的口音會(huì)帶來(lái)何種后果:
1. 第一印象:程度差。第一印象決定了起評(píng)分,如果在Part 1大家因?yàn)榘l(fā)音問(wèn)題給考官留下了不好的印象,后面再想扳回來(lái),恐怕很就難了。
2. 考官各種懵。如果一個(gè)句子中出現(xiàn)兩三個(gè)單詞或者核心詞的發(fā)音錯(cuò)誤,考官基本無(wú)法理解你的意思,更沒(méi)有耐心去猜。以至于到Part 2 & 3考官就更是懶得聽(tīng)了,對(duì)你失去了耐心,頻頻打斷也就不奇怪了。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析
口語(yǔ)一共有四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),其中最后一項(xiàng)就是Pronunciation (發(fā)音)。從以下五個(gè)方面來(lái)說(shuō):individual sounds (單個(gè)單詞的發(fā)音),word stress (單詞重音),sentence stress (句子重音),intonation (語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))和chunking (停頓)。
首先,大家要做到單詞的正確發(fā)音。注意“正確”:指元音輔音的正確讀法。為什么會(huì)出現(xiàn)“中式英語(yǔ)發(fā)音”的問(wèn)題,大家想過(guò)嗎?一部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候根本不看音標(biāo),隨意讀;一部分同學(xué)學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)候標(biāo)注拼音,直接找個(gè)漢語(yǔ)拼音中相似的音來(lái)記。如此一來(lái),就造就了如今的“中式發(fā)音”。
而有些同學(xué)還在為所謂的“口音”困惑,大家大可放心,英式發(fā)音或者美式發(fā)音在口語(yǔ)考試中都是被接受的,而傳說(shuō)中的“中式發(fā)音”,其實(shí)是錯(cuò)誤的發(fā)音。
其次是單詞重音,一般單詞發(fā)音沒(méi)問(wèn)題的情況下,也代表著重音是正確的。但單詞加上前綴或后綴時(shí),重音一般會(huì)隨之改變,尤其對(duì)于多音節(jié)詞來(lái)說(shuō),元音的發(fā)音也會(huì)隨之改變。
例如:photograph:重音在第一個(gè)音節(jié),三個(gè)元音發(fā)音分別為:/?u/ /?/ /a:/;加上字母-y后變成:photography: 重音轉(zhuǎn)移到第二個(gè)音節(jié),四個(gè)元音發(fā)音分別為:/?//?//?/ /?/;原詞加上-ic之后變成形容詞:photographic: 重音轉(zhuǎn)移到第三個(gè)音節(jié),四個(gè)元音發(fā)音分別為/?u/ /?/ /æ/ /?/。由此可以看出,重音轉(zhuǎn)移帶來(lái)的元音發(fā)音的變化是大家需要重視的方面,最保險(xiǎn)的方式就是查字典,保證讀音及重音準(zhǔn)確。
第三,句子重音的位置一般在自己想強(qiáng)調(diào)的地方,如果沒(méi)有要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,我們可以遵循“實(shí)詞重讀,虛詞弱讀”的原則。那么,實(shí)詞指的是有實(shí)際含義的詞,如:名詞,形容詞,動(dòng)詞和副詞;常見(jiàn)的虛詞有:介詞,冠詞和連詞。
第四,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)要靠大家跟讀模仿練習(xí),可以結(jié)合劍橋聽(tīng)力的語(yǔ)料。
第五,停頓。很多同學(xué)不清楚什么時(shí)候該停,什么時(shí)候不該停。更多的時(shí)候大家是想停就停,想不起來(lái)下個(gè)詞怎么說(shuō)了就停,一口氣說(shuō)完了需要換氣的時(shí)候就停。這些錯(cuò)誤的停頓會(huì)誤導(dǎo)考官的理解。那么,究竟應(yīng)該在什么地方停呢?我們可以根據(jù)意群(一個(gè)完整意思的表達(dá))來(lái)劃分,對(duì)長(zhǎng)句來(lái)說(shuō)尤為重要。
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