雅思閱讀考試題型需要主要什么?

要問在參加雅思閱讀考試時較怕遇見什么題型，多數(shù)考生會不假思索地回答：段落信息題!附加贈送給你滿面愁容、難受想哭的表情包。下面跟小編一起來看看雅思閱讀考試題型需要主要什么?

段落信息匹配題恐懼癥患者臨床表現(xiàn)可以為兩大類型：

其一，英語基礎(chǔ)不錯的考生，在通曉要領(lǐng)之前，曾無法自控地盲目刷題，帶著迷之自信追求正確率，較后被打擊、被完虐、被迫無奈內(nèi)心存在感全無，再也不敢越雷池半步。

其二，自知能力較淺而考題水太深的考生，清楚地知曉自己需要的是被鼓勵、被表揚、被關(guān)注，所以終日與填空題、判斷題交手尋找成就感，逢遇見配對題就主動地屏蔽掉。

每每遇到這樣的學(xué)生，在詳細(xì)地望聞問切之后，我都會給他/她出具“診斷書”，并附上如下的“處方”：任何題型解題都有方法、有途徑，段落信息匹配題也不例外。相較于應(yīng)對配對題家族中較簡單的人物觀點匹配題、句首句尾匹配題來說，處理起段落信息匹配題更需要耐心、細(xì)心，得切實做到三思而后行。

“一觀”題目要求、題型特點

初見段落信息配對題的同學(xué)會覺得納悶，既然是配對，怎么題目里只有一組信息?其實只要你認(rèn)真讀指令語：Which paragraph contains the following information? 你就會明白配對的另一方，就是文章的段落A, B, C, D, E, F, G等等。簡單說來，這個題就是需要你做information locating。部分題目指令語還會標(biāo)明NB you may use any letter more than once，表示各小題答案之間會有相互重合的現(xiàn)象。

“二觀”命題動機、出題人視角

既然號稱是雅思閱讀題型中的“撕書題”，那么這種題型難在何處，我們也不能總當(dāng)loser，輸了也要輸?shù)妹靼祝磾閯贂r也要贏得光彩，靠第六感蒙對的總不能作數(shù)。

難點聚焦

1)亂序

要給細(xì)節(jié)信息找出處，那題干中的信息排列一定不會像傳統(tǒng)題型那樣“有序”，所以無法在定位到某一小題后，依照題目間順序卡位。對于做題習(xí)慣了“讀一題解一題”的同學(xué)，做這種題目時要耐心沉住氣，將題干中各小題信息都讀完，再做統(tǒng)籌。

2)耗時

多數(shù)段落信息匹配題的出處都在文章之后的個題型，從中也不難看出命題人的小心思。初見一篇文章，框架紋理都還沒弄明白，就要開始搜索細(xì)節(jié)信息，多數(shù)同學(xué)都會感覺很盲目。對于水平好一些的同學(xué)，若泛讀速度快，可能還會給后續(xù)題型留點時間;讀得慢的同學(xué)，幾乎一篇文章20分鐘就全耗在這個題上了。

如此，倒不如先解后續(xù)題型，把能賺到的分?jǐn)?shù)先保住，不至于血本無歸。這樣做還有一個好處是，解其余題型時留下的印象能幫助迅速定位，提高解題速度。比如，在解后續(xù)的summary題時，將B、C兩段做了精讀，繼而在處理段落信息題時，就可以根據(jù)回憶，確定B、C段有沒有相關(guān)信息，該選還是該排除，不必浪費很多時間在這兩個自然段上。

3)NB

‘You may use any letter more than once’, 這樣的題目指令，出題之刁鉆，手段之狠毒，我們不得不給出題人點個贊，因為他們在難倒我們這條路上順風(fēng)順?biāo)瑢覒?zhàn)屢勝，無所不用其極。逐個段落掃讀，找到一個信息的時候，還不能果敢地將這段話劃叉排除，因為有可能這個自然段里還包含別的信息點。這樣的設(shè)置常常讓我們將段落從頭至尾瀏覽，就好比面前滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)腁BCDE五缸魚，找到小紅魚在B缸里，還不能直接晉級C缸，說不定小藍(lán)魚還在B缸里，你還得仔細(xì)地繼續(xù)排查。

當(dāng)然，如果你瀏覽完2個自然段，發(fā)現(xiàn)里面都各自包含2個信息點，這樣的情況也很少遇到，一般就只有一段話會被重復(fù)選到。畢竟看完2段話就能完成4個小題，出題人心里是不太開心的。

“三觀”題干玄機，選文框架

題干玄機

常常會跟學(xué)生說，知道你要找的信息是什么，怎么找，是解答段落信息匹配題的敲門磚。舉劍橋真題7冊中Test 2 Passage 2的15題為例。

信息內(nèi)容為：

the stages in the development of the farming industry

習(xí)慣于找細(xì)節(jié)定位詞的學(xué)生一定會說：找farming industry、找development。但其實這個題的核心點在于stages這個詞，其后的兩組介賓結(jié)構(gòu)都是stages的后置定語，起到輔助定位的作用，重要性次之。所以，定語部分的信息可以用作輔助定位，但不要喧賓奪主，否則容易出現(xiàn)定位失誤。然而stages這個詞本身為抽象名詞，呈現(xiàn)在原文中的形式應(yīng)該為具體化后的細(xì)節(jié)。所以定位內(nèi)容并非stages原詞，而是能夠反映出各個不同階段的更為細(xì)節(jié)的信息。大有可能是我們平日里寫作文時使用的諸如at the beginning, afterwards, then, finally等等的細(xì)節(jié)詞。

能將自己勸住不迷戀題干原詞，并且能發(fā)揮主觀能動性去仔細(xì)剖析，能切實將抽象名詞具體化回歸原文定位的做法，才是正確無誤的解題步驟。

選文框架

對文章布局，段落主旨的把握，很大程度上可以幫助我們更有針對性的定位信息。比如在一篇寫uniform的文章中，要找the original purposes of uniforms，我們大多會猜想這個信息會不會出現(xiàn)在文章靠前的段落當(dāng)中，當(dāng)然前提是這篇文章沒有采用倒敘的手法。

綜上所述，在處理段落信息匹配題時，一定要“三觀”健全：充分了解這個題型的題目要求和命題動機，在此前提之下，知道自己要找的信息是什么，大致在文章哪個部分要去哪兒找，做出匹配時，不盲目貪戀原詞重現(xiàn)，不混亂矛盾。

了解了這個題目的內(nèi)核和解題思路，就不再會被表象所迷惑。只要在平常的練習(xí)中多積累同義詞替換、抽象名詞具體化表現(xiàn)，這種題型就會迎刃而解。其實，雅思閱讀段落信息匹配也沒有那么難，只恨相逢太晚，一切昭然若揭。