長沙啟德SAT怎么樣

啟德SAT怎么樣?當今社會存在著各種各樣的留學培訓機構(gòu)，但是魚龍混雜，良莠不齊。廣大消費者都是肉眼凡胎，很難分辨哪些培訓機構(gòu)是真的，哪些培訓機構(gòu)是假的;一些消費者抱有僥幸心理、抱著撞大運的心態(tài)，運氣好的可以選擇到一個真正能幫助到自己的培訓機構(gòu)，運氣不好就只能自認倒霉，白花錢又學不到有用的東西，浪費了寶貴的時間和精力，賠了夫人又折兵。那么啟德SAT怎么樣?

啟德SAT授課內(nèi)容：

【閱讀】以短文章和短文章比較、長難句分析、托福中級難度長文章講解;

【詞匯】包括詞源、詞根詞綴和記憶單詞方法的學習，涵蓋6000詞匯;

【填空】以同等邏輯思維低級單詞為主、學會考察的五大類邏輯關(guān)系;

【語法】以ETS出題思路，梳理學生全面的學術(shù)英語語法概念

【寫作】以句型和篇章結(jié)構(gòu)的梳理，句子的多樣化，詞匯的準確運用為主要內(nèi)容;

【數(shù)學】涵蓋SAT所有考點，以非考察中國式思維的題目為要點梳理;

啟德學府 與眾不同小班授課，VIP輔導

啟德學府新模式：提供10-25人小班、6人鉆石小班及VIP1對1教學模式，通過測試對水平一致的學生進行小班授課，因材施教，充分考慮到不同水平學員各自的學習進度和心理特點，12小時全天侯學習輔導環(huán)境，以確保學員對知識的充分吸收。

低能舊模式：300-500人以上的大班，學生水平大相徑庭，教師無法進行有針對性的授課;學員上完課之后，須迅速離開，而不能得到一個全天候12小時的學習環(huán)境。無法為每位學員設(shè)置專業(yè)的專屬老師，因此無法確保學員對課上所學知識的充分吸收與練習，在學習過程中遇到的難題得不到及時解答，造成“學而不習”的現(xiàn)象，終一無所獲，自信心也受到極大打擊。

科學測試，分級教學

啟德學府新模式：通過對每個學員進行嚴格的入學測試，從聽、說、讀、寫、詞匯五個方面全面分析學員的英語能力，并為每一位學員量身定制個人英語學習方案。分級課程針對不同語言水平的學生進行科學分級教學，因材施教的班級設(shè)置適合不同學習需求。采用國際標準的語言學習升級體系，并嚴格執(zhí)行升級考試制度，確保學生語言水平的逐級穩(wěn)步提高。

低能舊模式： 非人性化課程設(shè)置，采取“一刀切”式的大班授課方式，沒有嚴格的升級考試制度，造成同一班級內(nèi)學員能力相差懸殊，無法因材施教，無法滿足個體需求。課程各階段沒有相互關(guān)聯(lián)，不成體系

出色師資，嚴謹務(wù)實

啟德學府新模式：啟德學府建立了“嚴格篩選，老師培養(yǎng)”的教師人才培養(yǎng)體系，打造出了一只“真才實學、德才兼?zhèn)?rdquo;的出色教師隊伍，講師均為國內(nèi)高級外語培訓，平均從事出國考試培訓5年以上，培育了無數(shù)學員。課堂風格嚴謹充實，非常熟悉各類出國考試及命題規(guī)律，總結(jié)出一整套操作性極強的應(yīng)試方法體系，切實提高學員在學術(shù)環(huán)境下靈活熟練使用英語的能力，確保學員達到“高能”。

低能舊模式：教師缺乏經(jīng)驗，專業(yè)技能參差不齊。笑話等與課程無關(guān)的內(nèi)容充斥課堂，課堂時間無效率，學員收獲甚微。教學反饋沒有制度化，不能實時提供學習效果評估。