昆明托福培訓哪家有優(yōu)勢

昆明托福培訓哪家有優(yōu)勢?小編為您推薦朗閣教育。當我們在做托福閱讀中的長難句時，除了詞匯上的不熟悉，更多的難點來源于句子中的復雜結(jié)構(gòu)所導致的理解困難。尤其是常常在描述一個新專業(yè)、新領(lǐng)域或新單詞的時候，用于文章開頭，為本文話題或標題下定義，讓我們能更清晰地理解文章的主旨。

朗閣新托福鉑金班

課程班型:小班5-9人

使用教材:采用ETS官方指南，結(jié)合海外引進先進預備教材及朗閣美國考試學院內(nèi)部教材進行教學。

入學水平:

詞匯量在3500-4000;大一英語程度或同等水平。

課程大綱:

單元一

新托?？荚嚶犃榻B;托?？谡Z評分標準;托福閱讀常見語法講解;綜合寫作特點和難點

單元二

開課測試 Test 1的講解;補充第二類型文章的重點詞匯;綜合寫作主體段常用句型、詞匯、寫作提示

單元三

精講對話練習中的師生對話篇章課程種類;講解第四類型的文章;綜合寫作分類詞匯

單元四

精講對話練習中的師生對話篇章校園活動類;獨立寫作主要考題類別及結(jié)構(gòu)

單元五

精講對話練習中的學員與職工對話篇章咨詢、求助類;安排一篇文章的練習，挑選較難的文章，并作分析

常見的托福長難句結(jié)構(gòu)

一、多重修飾

在英文中，對一個名詞進行修飾的方式有兩種，一種是出現(xiàn)在名詞之前，例如a wooden chair，一把木椅，此刻是形容詞做定語。而另外的情況則是形容詞出現(xiàn)在名詞之后作為后置定語，這種做法就是我們通常說的“倒裝句”，例如a wooden chair which is placed in a classroom，一把放在教室中的木椅。

當多個介詞結(jié)構(gòu)/分詞結(jié)構(gòu)一起出現(xiàn)修飾句中的名詞，就是我們所說的“多重修飾”句，造成大家理解的困難。而作為對應的方法，大家可以從較后一個修飾開始，從后往前進行閱讀理解。

二、主謂分離

當主語后出現(xiàn)了太多修飾成分(同位語、后置定語等)使得主語和謂語之間被分離的很遠，這種就是我們第二種要介紹的閱讀難的原因，即“主謂分離”。這時考生會難以找到句子的謂語動詞從而不能很快的識別句子的主干。在閱讀此類句子的時候，大家不要被主語后邊超長一串修飾所迷惑，要拿出找不到核心謂語“誓不罷休”的態(tài)度，慢慢往后面捋著找出來。

三、多從句結(jié)構(gòu)

當句子中的從句數(shù)量增多，首先映入眼簾的就是句子的長度肉眼可見的增加，同時包含了很多相互修飾的信息，使得考生在從頭到尾閱讀這句話時大腦“內(nèi)存不足”。在閱讀過程中，需要大家把句子之間的關(guān)系理清，首先找出句子核心的主謂賓，再看每個從句到底修飾的是哪部分內(nèi)容。

四、平行結(jié)構(gòu)

較后一個要介紹的引起閱讀困難的原因就是句中出現(xiàn)了平行結(jié)構(gòu)，即由“and”或者“or”引導的并列句式。常見的平行結(jié)構(gòu)的引導詞包括：And, or , not only but also, either or, neither nor, both 等。多個平行結(jié)構(gòu)首先造成的閱讀難點同樣時句子變長，增大了我們閱讀的信息量。同時，有時兩個并列結(jié)構(gòu)描述的是同一個主語，那么在第二個或者第三個并列句中就會省略掉主語的部分，如果謂語也相同，甚至會將主語和謂語一同省略。因此在閱讀的時候還要同學們自己對于并列結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容進行補充。