西安比較好點(diǎn)的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

西安比較好點(diǎn)的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?櫻花日語(yǔ)開(kāi)設(shè)有高考日語(yǔ)，實(shí)用日語(yǔ)，日語(yǔ)N5-N1，商務(wù)日語(yǔ)，日語(yǔ)留考EJ，日本留學(xué)，動(dòng)漫日本，日本游學(xué)等課程，滾動(dòng)開(kāi)班，隨到隨學(xué)。為學(xué)員量身定制課程，櫻花日語(yǔ)全外教陣容授課，中文學(xué)習(xí)管理師貼身指導(dǎo)，一對(duì)一，日式小班，學(xué)員可自由選課。

如何記單詞的方案，一來(lái)了解下吧。

1.選擇性記憶

記單詞時(shí)記憶動(dòng)詞，形容詞，副詞，以及普通名詞，生僻詞或者專(zhuān)有名詞則可以先不記。有很多初學(xué)者自學(xué)時(shí)常常會(huì)想把教科書(shū)單詞表里所有的單詞都背下來(lái)，這樣做的話，一來(lái)是非常辛苦，背單詞會(huì)背到懷疑人生，甚至?xí)蛳魧W(xué)習(xí)地積極性。

二來(lái)是這些生僻的專(zhuān)有名詞就算一時(shí)死記住了，由于長(zhǎng)久地派不上用場(chǎng)，也會(huì)忘掉。因此，為了避免事倍功半，記單詞時(shí)一定要有所選擇。

2.投機(jī)取巧地記憶

英語(yǔ)中來(lái)的外來(lái)詞可以先不用記憶。

如果片假名牢牢記住了，而且英語(yǔ)比較好的話，日語(yǔ)中從英語(yǔ)來(lái)的外來(lái)詞可以不用特意去記。這樣的詞語(yǔ)只要讀出來(lái)就可以知道它的意義了。比如デイズニーランド這個(gè)長(zhǎng)詞，就算沒(méi)有記過(guò)，只要認(rèn)識(shí)片假名，一讀就知道這是Disneyland，迪士尼的意思。

3.充分發(fā)揮漢字優(yōu)勢(shì)

對(duì)于咱們小伙伴來(lái)說(shuō)，記漢字詞的意思是比較簡(jiǎn)單的，難就難在記它的發(fā)音。在日語(yǔ)中漢字的讀音其實(shí)只有那么幾種，記住漢字的發(fā)音，看到漢字詞時(shí)就可以猜它的讀音了。

(1)音讀和訓(xùn)讀

日語(yǔ)中很多詞的發(fā)音與漢字類(lèi)似而且是一一對(duì)應(yīng)的。比如說(shuō)“中國(guó)”里面的“中”就對(duì)應(yīng)“ちゅう”，“國(guó)”就對(duì)應(yīng)“こく”這個(gè)發(fā)音，由于這里國(guó)在第二個(gè)字的位置，所以這里濁化成了“ごく”(并不是所有單詞的第二個(gè)字都需要濁化，濁化沒(méi)有一般性規(guī)律，需大家重點(diǎn)記憶)。

這樣的讀音就屬于音讀讀音——漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本時(shí)間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。總之，日語(yǔ)漢字的讀音來(lái)源于古漢語(yǔ)讀音，故雖與現(xiàn)代漢語(yǔ)音常不一致，但仍有關(guān)系。

(2)音譯外來(lái)詞

所謂“音譯外來(lái)詞”，顧名思義是基于發(fā)音引進(jìn)的詞匯。所以外來(lái)語(yǔ)的核心就是——“音”，我們要準(zhǔn)確拼讀音譯外來(lái)詞。首先要做的，就是準(zhǔn)確的讀出來(lái)。哪里有長(zhǎng)音、哪里有促音、哪里有濁音，在讀的時(shí)候就形成一個(gè)鮮明的聽(tīng)覺(jué)印象。

(3)擬聲擬態(tài)詞

無(wú)論是擬聲還是擬態(tài)，都突出一個(gè)“擬”，也就是借助聲音給人的較直觀感受去傳達(dá)意思。