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南寧櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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南寧評(píng)價(jià)不錯(cuò)的日語(yǔ)集訓(xùn)班

發(fā)布時(shí)間:2024-08-13 14:19:40來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

由于日語(yǔ)能力考試改革帶來(lái)了新變化。比如新考試增加在聽(tīng)力里增加了即時(shí)應(yīng)答問(wèn)題,語(yǔ)法里面增加了語(yǔ)法排序題等,但是還有沒(méi)有變化的部分。所以,以前的真題除了沒(méi)有新增加的題型外,參考價(jià)值還是較大的。

日語(yǔ)不同的層級(jí)水平
初級(jí)

能夠自我介紹,點(diǎn)單,咨詢等,相當(dāng)于:JLPT 3級(jí)/JTEST D級(jí)。

 
高級(jí)

能夠與日本人無(wú)障礙交流。相當(dāng)于:JLPT 1級(jí)/JTEST B級(jí)。

 
 
中級(jí)

能夠參與活動(dòng),看懂影視資料,參與一般會(huì)議相當(dāng)于:JLPT 2級(jí)/JTEST C級(jí)。

 
翻譯級(jí)

能夠成為翻譯者。相當(dāng)于:JTEST A級(jí)。

 

日語(yǔ)考級(jí)課程
口語(yǔ)教學(xué)
不教啞巴日語(yǔ),堅(jiān)持三七原則,全程跟進(jìn)指導(dǎo),重建日語(yǔ)思維真正掌握日語(yǔ)。
 
嚴(yán)格的考評(píng)機(jī)制
通過(guò)測(cè)試、課后輔導(dǎo)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、歸類(lèi)總結(jié)、成績(jī)跟蹤的學(xué)習(xí)模式,保障學(xué)員突破考級(jí)。
 
應(yīng)試考點(diǎn)全解
針對(duì)不同考級(jí)要求與內(nèi)容,精心研發(fā)專業(yè)而科學(xué)的考點(diǎn)強(qiáng)化課程。疑難考點(diǎn)—點(diǎn)就通。
 
考前技巧演練
積累多年日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提供實(shí)用應(yīng)試技巧,助學(xué)員考級(jí)拿證。
 
真題覆蓋
櫻花國(guó)際日語(yǔ)考前強(qiáng)化班與模擬考覆蓋歷年考試題和高頻題!
 
 
 
 
校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 
拓展服務(wù)
  • 1

    日式小班課

  • 2

    多媒體課程

  • 3

    強(qiáng)化拓展課

  • 4

    日語(yǔ)文化課

  • 5

    日語(yǔ)講座

  • 6

    日語(yǔ)會(huì)話角

  • 7

    日語(yǔ)沙龍課

  • 8

    日語(yǔ)社區(qū)

櫻花日語(yǔ)培訓(xùn)
櫻花國(guó)際
日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
櫻花國(guó)際日語(yǔ)基于中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣,融合先進(jìn)多媒體日語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)品,配合高端的教學(xué)模式以及融入日本文化的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境,并獨(dú)創(chuàng)多維日語(yǔ)教學(xué)模式,解決傳統(tǒng)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題,給您全新的日語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn),為中國(guó)人的日語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了全新的解決方案。
 

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日語(yǔ)的五十音圖中文諧音是什么

あ行

あ、ア:讀a,諧音可聯(lián)想為“阿”或“啊”。

い、イ:讀i,諧音可聯(lián)想為“以”或“衣”。

う、ウ:讀u,諧音可聯(lián)想為“嗚”或“烏”。

え、エ:讀e,諧音可聯(lián)想為“哎”或“誒”。

お、オ:讀o,諧音可聯(lián)想為“哦”或“喔”。

か行

か、カ:讀ka,諧音可聯(lián)想為“卡”或“咖”。

き、キ:讀ki,諧音可聯(lián)想為“key”(鑰匙)的發(fā)音。

く、ク:讀ku,諧音可聯(lián)想為“哭”。

け、ケ:讀ke,諧音可聯(lián)想為“開(kāi)”或“計(jì)”。

こ、コ:讀ko,諧音可聯(lián)想為“口”或“扣”。

さ行

さ、サ:讀sa,諧音可聯(lián)想為“殺”或“撒”。

し、シ:讀si(或xi),諧音可聯(lián)想為“吸”或“西”。

す、ス:讀su(或si),諧音可聯(lián)想為“絲”或“蘇”。

せ、セ:讀se,諧音可聯(lián)想為“塞”或“世”。

そ、ソ:讀so,諧音可聯(lián)想為“縮”或“索”。

日語(yǔ)活用型終止型和基本型的區(qū)別

一、基本型(原形/辭書(shū)形)

1、定義

基本型是動(dòng)詞的原始形式,即動(dòng)詞在辭典中的標(biāo)準(zhǔn)形式,沒(méi)有進(jìn)行任何時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣或語(yǔ)態(tài)的變化。

2、用法

通常用于陳述事實(shí)、描述狀態(tài)或表達(dá)客觀情況。在句子中,基本型動(dòng)詞可以單獨(dú)作為謂語(yǔ),表示一般現(xiàn)在時(shí)或習(xí)慣性的動(dòng)作。例如,“食べる”(taberu,吃)就是“吃”的基本型,用于描述一般性的吃飯動(dòng)作。

3、特點(diǎn)

保持動(dòng)詞的原始形態(tài),不受時(shí)態(tài)或語(yǔ)氣的影響。

二、終止型(終止形)

1、定義

終止型是動(dòng)詞用于終止句子的形式,實(shí)際上其形態(tài)與原形(基本型)相同,不需要變化。但它在句子中承擔(dān)的功能和表達(dá)的意義有所不同。

2、用法

主要用于表示動(dòng)作或狀態(tài)的結(jié)束,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成或變化。終止型也可以用于后續(xù)某些助詞、助動(dòng)詞,以增添句子的意義或表達(dá)特定的語(yǔ)氣。例如,“食べた”(tabeta,吃了)是“吃”的終止型,明確表明吃飯的動(dòng)作已經(jīng)完成。

3、特點(diǎn)

在形式上與原形相同,但在句子中承擔(dān)的功能和表達(dá)的意義更為豐富。可以通過(guò)后續(xù)助詞、助動(dòng)詞等方式,表達(dá)時(shí)間、條件、假設(shè)等多種語(yǔ)法關(guān)系。

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