武漢哪個日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較有名？

武漢哪個日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較有名?日語的學(xué)習(xí)要與生活結(jié)合起來，在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)。比如可以在桌子上貼上つくえ，在日歷上寫上月份日期的日語讀法，把實物和日語單詞聯(lián)系起來。看到熟悉的事物，不要忘了問問自己日語怎么說，去麥當(dāng)勞的時候，可以想想“可樂”的日文是什么,養(yǎng)成留心身邊日語的好習(xí)慣。

武漢哪個日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較有名?

武漢櫻花日語是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)。中心以先進(jìn)的日語系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育集團(tuán)多年來成功的日語本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗。用全外教的豪華陣容，隨時隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語，學(xué)好日語。

相似的單詞語法亂用

比如「やっと」「とうとう」「ついに」都表示“終于”。只記中文意思的同學(xué)就可能會造“親父はやっと死んだ”這樣的句子。其實，單詞除了有意義，還有感情色彩和慣用搭配?！袱浃盲取贡硎窘K于發(fā)生了自己期待的事，其它兩個都是中性，好事壞事都能用，還有的幾個同義詞幾乎沒有差別，但是經(jīng)常和他們搭配的詞不一樣。這就導(dǎo)致喜歡把單詞和語法孤立起來記，不看語境和前后連接的同學(xué)長時間沒長進(jìn)。

把語法化，不會變通

這類同學(xué)看了上面的論述后就會得出結(jié)論：「親父がやっと死んだ」這句話有語法錯誤。而實際上，期待老爸死的兒子也不是沒有，所以這句話沒有語法錯誤，關(guān)鍵看說話人是什么心情，就用什么表達(dá)。

自己不會觀察，不會總結(jié)

只要是能確定是正確的句子，比如某本日語作家寫的書里的，那么就可以通過觀察它來看日語的用法。看到日本作家的「夜が明けようとしている」這個句子，如果死扣自己學(xué)過的意志形前面必須是意志動詞的語法，就怎么也想不通。其實很容易看出這句話意思是“天要亮了”。但這里的“要”不是人能決定的，所以可以得出結(jié)論，非意志動詞也可以有意志形。然后自己也可以總結(jié)，“非意志動詞意志形+としている”表示“即將”。

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