青島高一輔導(dǎo)哪家靠譜

青島高一輔導(dǎo)哪家靠譜?小編為您推薦學(xué)大教育。學(xué)大教育高一語文輔導(dǎo)班幫助高一學(xué)生在內(nèi)，迅速轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)高中語文課程，掌握語文學(xué)科的本質(zhì)，建立高一語文學(xué)科體系，形成解題能力。

高一語文輔導(dǎo)班課程

授課特色：

源于教材，高于課本，知識(shí)為基，能力為先。前期課程：涉及小說、古代說理散文、論述類本文閱讀，38個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)生文言文詞匯障礙、提升閱讀力;后期課程：涉及古詩鑒賞、語法基礎(chǔ)、議論文寫作，文化常識(shí)等，38個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提升審美鑒賞能力，強(qiáng)化語言基礎(chǔ)以及語言輸出能力。

課程定位：高一語文輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課

適用學(xué)員：高一學(xué)生

授課方式：一對(duì)一輔導(dǎo)

授課內(nèi)容：

1、高一下學(xué)期語文學(xué)習(xí)綜合解讀

2、敘事類文學(xué)文本——小說人物的觀察與批判

3、敘事類文學(xué)文本——小說情節(jié)、環(huán)境要素歷史解讀

4、思辨性閱讀——古代說理散文詞匯、文法與思想

5、中國(guó)的記憶——古代歷史散文閱讀解讀

6、論述類文本文體突破——自然、人文文本閱讀

7、古詩鑒賞——宋詞常識(shí)

8、古詩鑒賞——古典詩歌鑒賞的思維方式

9、敘事類文學(xué)文本——文學(xué)的悲憫與良知(文本與題型)

10、文言文基礎(chǔ)——語法基礎(chǔ)

11、文化古旅——古代文化常識(shí)

12、公民意識(shí)寫作——思辯力提升

13、公民意識(shí)寫作——材料轉(zhuǎn)述力提升

14、善始敬終：課程小結(jié)及期末復(fù)習(xí)

15、善始敬終：課程小結(jié)及期末復(fù)習(xí)

高中語文要掌握的技能

高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。

知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

語文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少

初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)“減少”，實(shí)際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

高中語文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過程。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用“拐杖”走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。