發(fā)布時(shí)間:2024-06-27 11:14:36來(lái)源:有考網(wǎng)綜合
高中是一個(gè)很重要的階段,因?yàn)楹⒆用媾R著高考,高考成績(jī)決定著是否可以上一個(gè)好的大學(xué)。如今找高中課程輔導(dǎo)對(duì)孩子還有一定的益處,孩子在課堂缺乏的學(xué)問(wèn)點(diǎn),不懂的問(wèn)題,都能夠在輔導(dǎo)中得到處理。在報(bào)班之前家長(zhǎng)還是要和孩子進(jìn)行溝通一下,針對(duì)孩子的狀況選擇適宜的輔導(dǎo)班。
個(gè)性化教育品牌
6V1特色服務(wù)
幾十年教育經(jīng)驗(yàn)
覆蓋上百個(gè)城市
幾千名骨干教師
面對(duì)面溝通,了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)且完善的評(píng)估。
根據(jù)學(xué)生評(píng)估結(jié)果定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
面對(duì)面授課,因材施教,專項(xiàng)鞏固。
學(xué)管師、學(xué)科教師等六位專職教師真誠(chéng)貼心全程陪伴。
定期總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)告并反饋家長(zhǎng)隨時(shí)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。
高三學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)是目前普遍的情況了,因?yàn)楦呷膶W(xué)生時(shí)間緊張,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,學(xué)生的狀態(tài)是越來(lái)越緊張,一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大幫助,高三輔導(dǎo),這里小編推薦學(xué)大教育,相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo),學(xué)大的服務(wù)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,同時(shí)匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行精確的輔導(dǎo)。
學(xué)大教育秉承“用心教育,讓每個(gè)孩子都能成才”的辦學(xué)理念,利用各地高考大數(shù)據(jù)和高考模擬筆試準(zhǔn)確分析采用整個(gè)過(guò)程增強(qiáng)、有效檢核、智能問(wèn)答等一系列配套服務(wù),為學(xué)生提供有效、優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù),取得了家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞和好評(píng)。
學(xué)大教育補(bǔ)課優(yōu)勢(shì)
熟悉教學(xué)政策
學(xué)大專注中小.學(xué)教育輔導(dǎo)多年,對(duì)各個(gè)省市的教育形勢(shì)、政策非常熟悉,在補(bǔ)課方面,機(jī)構(gòu)始終緊跟當(dāng)?shù)亟虒W(xué)進(jìn)度和考試大綱,堅(jiān)持為學(xué)生輸送更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
關(guān)注學(xué)生能力成長(zhǎng)
為學(xué)生輸送知識(shí)的同時(shí),學(xué)大老師更關(guān)注學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)挖掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)多方面的能力發(fā)展,旨在打造綜合素養(yǎng)能力硬核的學(xué)生。
懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
尊重學(xué)生個(gè)體差異,學(xué)生報(bào)名補(bǔ)課班后,學(xué)管老師詳細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn),量身定制學(xué)習(xí)方案和教學(xué)計(jì)劃。課程中授課老師傾聽(tīng)學(xué)生學(xué)習(xí)疑惑、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和方法,打造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
高中數(shù)學(xué)集合與簡(jiǎn)單邏輯易錯(cuò)點(diǎn)
1.易錯(cuò)點(diǎn)遺忘空集致誤
錯(cuò)因分析:由于空集是任何非空集合的真子集,因此,對(duì)于集合B,就有B=A,φ≠B,B≠φ,三種情況,在解題中如果思維不夠縝密就有可能忽視了B≠φ這種情況,導(dǎo)致解題結(jié)果錯(cuò)誤。尤其是在解含有參數(shù)的集合問(wèn)題時(shí),更要充分注意當(dāng)參數(shù)在某個(gè)范圍內(nèi)取值時(shí)所給的集合可能是空集這種情況。空集是一個(gè)特殊的集合,由于思維定式的原因,考生往往會(huì)在解題中遺忘了這個(gè)集合,導(dǎo)致解題錯(cuò)誤或是解題不全面。
2.易錯(cuò)點(diǎn)忽視集合元素的三性致誤
錯(cuò)因分析:集合中的元素具有確定性、無(wú)序性、互異性,集合元素的三性中互異性對(duì)解題的影響較大,特別是帶有字母參數(shù)的集合,實(shí)際上就隱含著對(duì)字母參數(shù)的一些要求。在解題時(shí)也可以先確定字母參數(shù)的范圍后,再具體解決問(wèn)題。
3.易錯(cuò)點(diǎn)四種命題的結(jié)構(gòu)不明致誤
錯(cuò)因分析:如果原命題是“若A則B”,則這個(gè)命題的逆命題是“若B則A”,否命題是“若┐A則┐B”,逆否命題是“若┐B則┐A”。
這里面有兩組等價(jià)的命題,即“原命題和它的逆否命題等價(jià),否命題與逆命題等價(jià)”。在解答由一個(gè)命題寫出該命題的其他形式的命題時(shí),一定要明確四種命題的結(jié)構(gòu)以及它們之間的等價(jià)關(guān)系。
另外,在否定一個(gè)命題時(shí),要注意全稱命題的否定是特稱命題,特稱命題的否定是全稱命題。如對(duì)“a,b都是偶數(shù)”的否定應(yīng)該是“a,b不都是偶數(shù)”,而不應(yīng)該是“a,b都是奇數(shù)”。
4.易錯(cuò)點(diǎn)充分必要條件顛倒致誤
錯(cuò)因分析:對(duì)于兩個(gè)條件A,B,如果A=>B成立,則A是B的充分條件,B是A的必要條件;如果B=>A成立,則A是B的必要條件,B是A的充分條件;如果A<=>B,則A,B互為充分必要條件。解題時(shí)較容易出錯(cuò)的就是顛倒了充分性與必要性,所以在解決這類問(wèn)題時(shí)一定要根據(jù)充要條件的概念作出準(zhǔn)確的判斷。
5.易錯(cuò)點(diǎn)邏輯聯(lián)結(jié)詞理解不準(zhǔn)致誤
錯(cuò)因分析:在判斷含邏輯聯(lián)結(jié)詞的命題時(shí)很容易因?yàn)槔斫獠粶?zhǔn)確而出現(xiàn)錯(cuò)誤,在這里我們給出一些常用的判斷方法,希望對(duì)大家有所幫助:
p∨q真<=>p真或q真,
p∨q假<=>p假且q假(概括為一真即真);
p∧q真<=>p真且q真,
p∧q假<=>p假或q假(概括為一假即假);
┐p真<=>p假,┐p假<=>p真(概括為一真一假)。
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