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唐山學(xué)大教育路南福樂(lè)園校區(qū)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線(xiàn) 8:30-21:00
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唐山高中補(bǔ)習(xí)班培訓(xùn)價(jià)格大概多少

發(fā)布時(shí)間:2024-07-19 11:12:02來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

高中補(bǔ)課對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)確實(shí)非常必要,而且在一定程度上直接影響了高中生的成績(jī),因?yàn)橥ㄟ^(guò)補(bǔ)課可以更好的強(qiáng)化大家的學(xué)習(xí)能力也能了解到高中階段的一些具體的學(xué)習(xí)方法,這對(duì)于提高成績(jī)來(lái)說(shuō)會(huì)有很好的幫助。

如何提高學(xué)習(xí)興趣
建立聯(lián)系
學(xué)生可以試著把自己平時(shí)喜歡的事情加入到課本知識(shí)里面建立某種聯(lián)系,這樣就可以逐漸建立學(xué)習(xí)自信心和動(dòng)力。
三種問(wèn)題模式
多用“為什么”、“怎么樣的過(guò)程”和“實(shí)際作用是什么”的三種問(wèn)題模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)通過(guò)自我提問(wèn)的方式學(xué)習(xí)就會(huì)引發(fā)自己的深入學(xué)習(xí)和思考。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)對(duì)未來(lái)理想的規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,這些問(wèn)題都是想讓學(xué)生自己產(chǎn)生思考,這樣是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
6大環(huán)節(jié) 環(huán)環(huán)相扣
  • 01
    前期溝通咨詢(xún)面對(duì)面溝通,了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。
  • 02
    科學(xué)完善評(píng)估對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估。
  • 03
    根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
  • 04
    面對(duì)面授課因材施教,知識(shí)梳理,專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
  • 05
    面對(duì)面授課因材施教,知識(shí)梳理,專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
  • 06
    監(jiān)測(cè)評(píng)估監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋、修訂方案。
校區(qū)風(fēng)采
  • 服務(wù)前臺(tái)+
  • 服務(wù)前臺(tái)+
  • 走廊過(guò)道+
  • 走廊特寫(xiě)+
嚴(yán)選教師 實(shí)力團(tuán)隊(duì)
01
2輪面試+多次試講+多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
參加學(xué)大招聘,需有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
02
歷經(jīng)“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)考核體系
通過(guò)初次試講,參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),考核通過(guò)成為學(xué)大老師,通過(guò)“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核,方可繼續(xù)授課。
03
科學(xué)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)授課 教學(xué)方法精益求精
授課環(huán)節(jié)上,多方監(jiān)管,保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量;教學(xué)方法上,反復(fù)錘煉,精益求精。
面對(duì)面課程
打破傳統(tǒng)教學(xué)
01

上課時(shí)間自由,可根據(jù)學(xué)生時(shí)間隨時(shí)調(diào)整。

真人老師教學(xué)
02

為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

師資教研團(tuán)隊(duì)
03

師生面對(duì)面,學(xué)習(xí)精力集中、實(shí)時(shí)答疑解惑。


唐山高中補(bǔ)習(xí)班培訓(xùn)價(jià)格大概多少?學(xué)大教育,位于交通便利的市中心地帶,學(xué)費(fèi)透明合理,大概3000-30000元一年,一期課程大概費(fèi)用是3107元到叁萬(wàn)元左右,看自己的具體課程方案是什么而決定。教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅,擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。

學(xué)大個(gè)性化1對(duì)1 輔導(dǎo)更具針對(duì)性

模塊教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)提升:針對(duì)弱科、薄弱模塊需要輔導(dǎo)的學(xué)員,補(bǔ)齊短板。

同步鞏固夯實(shí)基礎(chǔ):針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、跟不上進(jìn)度的學(xué)員,構(gòu)建知識(shí)體系。

強(qiáng)化突破提升:針對(duì)基礎(chǔ)較好,需要解決重難點(diǎn)的學(xué)員,達(dá)到整體提升。

綜合提升輔導(dǎo)強(qiáng)化:針對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科想輔導(dǎo)的學(xué)員,進(jìn)步,綜合提升。

好學(xué)校銜接升學(xué)規(guī)劃:針對(duì)想進(jìn)好學(xué)校的學(xué)員,注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓(xùn)練。

這些學(xué)習(xí)問(wèn)題,你的孩子是否有?

貪玩厭學(xué)型

喜歡做小動(dòng)作,缺乏耐力與毅力,不能靜心寫(xiě)作業(yè),學(xué)習(xí)有惰性,缺乏自我控制能力。

目標(biāo)缺失型

學(xué)習(xí)上不清楚自己要做什么,缺乏自主意識(shí),沒(méi)有明確目的,學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

瓶頸難破型

學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到一定水平后,長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)進(jìn)步,逐漸懷疑自己是否方法不對(duì)或不夠聰明,影響學(xué)習(xí)信心。

情緒波動(dòng)型

情緒變化不定,考了后,驕傲自滿(mǎn),考了低分后,焦慮不安、自卑、迷茫、自怨自艾。

粗心大意型

做題閱讀時(shí)馬馬乎乎,敷衍了事,經(jīng)常是大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷,考試時(shí)焦慮急躁,經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題。

成績(jī)偏科型

一科或幾科突出,其他科成績(jī)平平,或文理科中一方面較強(qiáng),另一方面較弱。

基礎(chǔ)薄弱型

對(duì)知識(shí)一知半解,背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)率多,經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識(shí)點(diǎn),做題和考試磕磕絆絆。

苦學(xué)無(wú)效型

對(duì)知識(shí)生搬硬套,不能變通運(yùn)用,課外花功夫不少,但分?jǐn)?shù)始終不上不。

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