哈爾濱南崗高中集訓(xùn)班盤(pán)點(diǎn)哪家好

學(xué)大教育深知每位學(xué)生的獨(dú)特性，因此率先在行業(yè)內(nèi)推出“個(gè)性化”創(chuàng)新教育理念。這一理念強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，定制專(zhuān)屬的教學(xué)計(jì)劃，由專(zhuān)屬教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施。這種因材施教的方式，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收和能力的提升。

學(xué)大高中輔導(dǎo)班特色：

1對(duì)1學(xué)習(xí)規(guī)劃：分析學(xué)習(xí)短板，量身定制輔導(dǎo)方案等;

1對(duì)1教師：面授知識(shí)點(diǎn)、解題技巧、學(xué)習(xí)方法等;

1對(duì)1答疑陪讀：各答疑解惑與查漏補(bǔ)缺等。

高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

一、排列組合篇

1. 掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

2. 理解排列的意義，掌握排列數(shù)計(jì)算公式，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

3. 理解組合的意義，掌握組合數(shù)計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

4. 掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和證明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

5. 了解隨機(jī)事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機(jī)事件概率的意義。

6. 了解等可能性事件的概率的意義，會(huì)用排列組合的基本公式計(jì)算一些等可能性事件的概率。

7. 了解互斥事件、相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用互斥事件的概率加法公式與相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率。

8. 會(huì)計(jì)算事件在n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生k次的概率.

二、立體幾何篇

高考立體幾何試題一般共有4道(選擇、填空題3道， 解答題1道)， 共計(jì)總分27分左右，考查的知識(shí)點(diǎn)在20個(gè)以?xún)?nèi)。 選擇填空題考核立幾中的計(jì)算型問(wèn)題， 而解答題著重考查立幾中的邏輯推理型問(wèn)題， 當(dāng)然， 二者均應(yīng)以正確的空間想象為前提。 隨著新的課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，立體幾何考題正朝著“多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)計(jì)算”的發(fā)展。從歷年的考題變化看， 以簡(jiǎn)單幾何體為載體的線(xiàn)面位置關(guān)系的論證，角與距離的探求是?？汲Ｐ碌臒衢T(mén)話(huà)題。