沈陽(yáng)高中輔導(dǎo)班哪家可靠

沈陽(yáng)高中輔導(dǎo)班哪家可靠?小編為您推薦學(xué)大教育。學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年，一直以來(lái)專(zhuān)注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，目前已在全國(guó)多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了多所學(xué)習(xí)中心。截至目前，作為個(gè)性化教育的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，制定和實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。

學(xué)大高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班介紹

課程設(shè)置：個(gè)性化定制

適用范圍：高二學(xué)生

課程特色：

掌握正確的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，起到事半功倍的效果。

課程定位：

全面、系統(tǒng)掌握高二數(shù)學(xué)知識(shí)，熟悉高考數(shù)學(xué)命題規(guī)律，掌握各考點(diǎn)相關(guān)題型及其解題方法。

高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

1、因材施教

輔導(dǎo)能夠因材施教，針對(duì)孩子的自身情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)等不同情況進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)講解。學(xué)的專(zhuān)業(yè)多了，學(xué)習(xí)效率也能提高。

2、調(diào)節(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)心態(tài)

高二復(fù)習(xí)緊張的同時(shí)也是枯燥的，高二的同學(xué)感覺(jué)每天都在復(fù)習(xí)，新的知識(shí)學(xué)不進(jìn)去，其實(shí)實(shí)在是多此一舉，其實(shí)不然。同學(xué)們應(yīng)該知道，復(fù)習(xí)是為了更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于幫助同學(xué)們調(diào)整心態(tài)，會(huì)讓同學(xué)們有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

3、更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

老師在課堂上的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，都是針對(duì)大部分學(xué)生制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許并不適用。而高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，則能將這一難題化解，使高二學(xué)生有所收獲。

4、增加數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)

高二學(xué)生報(bào)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的原因是為了增加數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，針對(duì)高二學(xué)生的弱項(xiàng)，高二輔導(dǎo)老師會(huì)給學(xué)生提出有效解決辦法，而且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得吃力。

學(xué)大教師培養(yǎng)體系

兩階段

崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三層次

新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。老教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。

四結(jié)合

學(xué)大實(shí)行總部、分部+線(xiàn)上、線(xiàn)下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。