南京學(xué)大高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)怎么樣

多年以來，學(xué)大高中輔導(dǎo)已經(jīng)為學(xué)員們凝聚了一批實(shí)力非常專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，雖然不同的老師擁有不一樣的授課手段和方式，但是總體來說都可以針對性學(xué)生的具體學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情況制定一套更加適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，為想要進(jìn)行知識點(diǎn)針對性突破的學(xué)員講解重難點(diǎn)。

一對一或是小班制的教學(xué)模式相較于大班來說，還是有著獨(dú)特的優(yōu)勢的。因?yàn)樵谶@樣的班級中老師可以及時(shí)關(guān)注到學(xué)員們的一舉一動(dòng)，為學(xué)生營造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們沉浸在知識的海洋中無法自拔，從而提升整體的學(xué)習(xí)效率，這也贏得了廣大家長以及學(xué)員的廣泛好評。

機(jī)構(gòu)有著不可磨滅的課程優(yōu)勢與特色，可以為高中各個(gè)階段的學(xué)員展開個(gè)性化的學(xué)科知識輔導(dǎo)，并且在授課過程中強(qiáng)調(diào)舉一反三的思維，不僅“授人以魚”更會“授人以漁”，助力高中學(xué)子們?nèi)轿话l(fā)展，提升綜合學(xué)習(xí)能力。

個(gè)性化特色課程

【特色課】

適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。

課程特色：知識梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。

【專項(xiàng)課】

適用學(xué)生：自身存在弱勢，不足的學(xué)生。

課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行，訓(xùn)練方法，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，鞏固基礎(chǔ)。

【潛能課】

適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。

課程特色 ：遵循個(gè)性化學(xué)習(xí)理念，針對個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，傳授學(xué)習(xí)方法。

【梳理課】

適用學(xué)生：需要加強(qiáng)鞏固、梳理知識的學(xué)生。

課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，梳理知識架構(gòu)。

小編為大家整理的高中英語易記考前復(fù)習(xí)，歡迎參考~

單詞復(fù)習(xí)

1.詞不離句，句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。

狠抓基礎(chǔ)

詞匯是高中英語的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語的“人體”。所以高中英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是詞匯的復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出每個(gè)單元的'重點(diǎn)的單詞、短語、句型。要求學(xué)生以學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待復(fù)習(xí)，要從內(nèi)心去體會英語單詞、短語、句型等在實(shí)踐中的重要性。

練真題

總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其要注重重點(diǎn)單詞，短語在具體語境中的使用。對于每個(gè)單元的語法，需要分成兩部分來記憶，一部分是語法的講解，另一部分是語法相關(guān)的高考題。不要盲目的相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學(xué)，完全沒必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié)，練一段時(shí)間就停下來總結(jié)總結(jié)，爭取記住自己犯過的錯(cuò)誤，第二次第三次碰到類似的問題時(shí)增加不錯(cuò)。

語法復(fù)習(xí)

語法項(xiàng)目分散在初、高中各冊課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化，如，可就部分非謂語動(dòng)詞在句中作賓語的情況迸行歸納：

1.只能接不定式作賓詞的動(dòng)詞。如wish，want，

2.只能接動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，cantthlp等。

3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

4.意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。

5.以物做主語接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如need，re-quire，want。

書面表達(dá)重書寫，內(nèi)容詳實(shí)語言美

書面表達(dá)首先要做到書寫美觀，其次關(guān)注內(nèi)容及語言。

段30個(gè)單詞的概括要善于從某個(gè)特定示例中揭示整體現(xiàn)象。第二、三段的論證要有主題句引領(lǐng)段落。

論述富有邏輯性，論據(jù)詳實(shí)，能使用詞匯、復(fù)雜句型和名言警句來寫作。表達(dá)對某現(xiàn)象的贊成或反對觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)明確表達(dá)自己的態(tài)度，不能兩邊倒。