蘭州高中寒假輔導(dǎo)班選哪家

蘭州高中寒假輔導(dǎo)班選哪家?小編為您推薦學(xué)大教育。學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個(gè)性化教育，全面開(kāi)啟智慧教育新時(shí)代。

學(xué)大教育“6對(duì)1”學(xué)大教師貼心服務(wù)

前期溝通咨詢

面對(duì)面溝通，了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

科學(xué)測(cè)評(píng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)

定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

1對(duì)1、面對(duì)面授課

1對(duì)1、面對(duì)面授課，因材施教，教得深刻、學(xué)的透徹

6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)

學(xué)大服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個(gè)性化研究老師、陪讀教師)提供貼心服務(wù)

效果監(jiān)督評(píng)估

監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案

高中數(shù)學(xué)知識(shí)

1.數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法

(1)數(shù)列是一種特殊的函數(shù)，在利用函數(shù)觀點(diǎn)研究數(shù)列時(shí)，一定要注意自變量的取值，如數(shù)列 an f (n) )和函數(shù) y f (x) 的單調(diào)性是不同的.

(2)數(shù)列的通項(xiàng)公式不一定.

2.等差數(shù)列及其前 n 項(xiàng)和

(1)當(dāng)公差 d≠0 時(shí)， an 是 n 的一次函數(shù)，當(dāng)公差 d=0 時(shí)， an 為常數(shù).

(2)公差不為 0 的等差數(shù)列的前 n 項(xiàng)和 sn 是 n 的二次函數(shù)，且常數(shù)項(xiàng)為 0.若某數(shù)列的前 n項(xiàng)和 Sn 是常數(shù)項(xiàng)不為 0 的二次函數(shù)，則該數(shù)列不是等差數(shù)列，它從第二項(xiàng)起成等差數(shù)列.

3.等比數(shù)列及其前 n 項(xiàng)和

(1)注意等比數(shù)列中的分類討論.

(2)由 an1 q an (q≠0)，并不能判斷數(shù)列{ an ｝是等比數(shù)列，還要驗(yàn)證 a1 是否為 0.

4.數(shù)列求和

(1)直接應(yīng)用公式求和時(shí)，要注意公式的應(yīng)用范圍，如當(dāng)?shù)缺葦?shù)列公比為參數(shù)時(shí)，應(yīng)對(duì)公比是否為 1 進(jìn)行分類討論.

(2)在應(yīng)用錯(cuò)位相減法時(shí)，注意觀察未合并項(xiàng)的正負(fù)號(hào);結(jié)論中形如 an，an+1 的式子要合并.

(3)在應(yīng)用裂項(xiàng)相消法時(shí)，要注意消項(xiàng)的規(guī)律具有對(duì)稱性，即前剩多少項(xiàng)后剩多少項(xiàng).