深圳寒假高三輔導(dǎo)班哪家正規(guī)

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學(xué)大高三語文寒假輔導(dǎo)班

語言積累表達(dá)

1. 語言積累與建構(gòu)。積累較為豐富的語言材料和言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語感;在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機(jī)的聯(lián)系，

2. 語言表達(dá)與交流。能憑借語感和對(duì)語言運(yùn)用規(guī)律的把握，運(yùn)用口頭和書面語言文明得體地進(jìn) 行表達(dá)與交流;能將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史 文化情境中理解、分析和評(píng)價(jià)。

形象思維

1. 語言梳理與整合。通過梳理和整合，將積累的語言材料和學(xué) 習(xí)的語文知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)方法和 策略，并能在語言實(shí)踐中自覺地運(yùn)用。

2. 增強(qiáng)形象思維能力。獲得對(duì)語言和文學(xué)形象的直覺體驗(yàn);在 閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究活動(dòng)中運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與語 言表達(dá)。

鑒賞文學(xué)

鑒賞文學(xué)作品。感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之 美，能欣賞、鑒別和評(píng)價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品，具有正確的價(jià) 值觀、高尚的審美情趣和審美品位。

邏輯思維

發(fā)展邏輯思維。能夠辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的 語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己 的發(fā)現(xiàn);運(yùn)用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則，判別語言運(yùn)用的正誤， 準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí);運(yùn)用批判性思維審視語言 文字作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，形成自己對(duì)語言和文 學(xué)的認(rèn)識(shí)。

語文學(xué)法歸類

1、課文預(yù)習(xí)六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內(nèi)容;了解作者，把握背景;標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu);畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用;簡寫主旨，歸納特色。

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達(dá)方式、找尋明暗線索、依據(jù)時(shí)空順序、依據(jù)邏輯順序。

4、分析八種關(guān)鍵句作用：點(diǎn)明題目，引起下文;點(diǎn)明中心，亮出主旨;設(shè)置懸念，引發(fā)興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強(qiáng)語言，突出特征。

5、辨別七類文章寫法：對(duì)比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚(yáng)后抑寫法、虛實(shí)結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。