深圳寒假高三輔導班哪家正規(guī)

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學大高三語文寒假輔導班

語言積累表達

1. 語言積累與建構(gòu)。積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好的語感;在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機的聯(lián)系，

2. 語言表達與交流。能憑借語感和對語言運用規(guī)律的把握，運用口頭和書面語言文明得體地進 行表達與交流;能將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史 文化情境中理解、分析和評價。

形象思維

1. 語言梳理與整合。通過梳理和整合，將積累的語言材料和學 習的語文知識結(jié)構(gòu)化，將言語活動經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學習方法和 策略，并能在語言實踐中自覺地運用。

2. 增強形象思維能力。獲得對語言和文學形象的直覺體驗;在 閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究活動中運用聯(lián)想和想象，豐富自己對現(xiàn)實生活和文學形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗與語 言表達。

鑒賞文學

鑒賞文學作品。感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之 美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的作品，具有正確的價 值觀、高尚的審美情趣和審美品位。

邏輯思維

發(fā)展邏輯思維。能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的 語言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達自己的觀點和闡述自己 的發(fā)現(xiàn);運用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則，判別語言運用的正誤， 準確、生動、有邏輯地表達自己的認識;運用批判性思維審視語言 文字作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，形成自己對語言和文 學的認識。

語文學法歸類

1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內(nèi)容;了解作者，把握背景;標明段序，分清結(jié)構(gòu);畫關(guān)鍵句，體會作用;簡寫主旨，歸納特色。

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達方式、找尋明暗線索、依據(jù)時空順序、依據(jù)邏輯順序。

4、分析八種關(guān)鍵句作用：點明題目，引起下文;點明中心，亮出主旨;設置懸念，引發(fā)興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應，和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強語言，突出特征。

5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。