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新鄉(xiāng)中醫(yī)專長醫(yī)師考試輔導(dǎo)哪家靠譜

發(fā)布時(shí)間:2024-05-07 10:18:30來源:有考網(wǎng)綜合

中醫(yī)(專長)醫(yī)師通過學(xué)歷教育取得省級(jí)以上教育行政部門認(rèn)可的中醫(yī)專業(yè)學(xué)歷的,或者執(zhí)業(yè)時(shí)間滿五年、期間無不良執(zhí)業(yè)記錄的,可以申請(qǐng)參加中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。

中醫(yī)(專長)醫(yī)師是什么證書?

中醫(yī)(專長)醫(yī)師

中醫(yī)(專長)醫(yī)師考試是目前國家政策規(guī)定針對(duì)有技無證中醫(yī)人員參加醫(yī)師資格考試的有效途徑。按照省級(jí)考試要求,合法獲得中醫(yī)專長醫(yī)師證書之后,可在注冊(cè)的執(zhí)業(yè)范圍內(nèi),以個(gè)人開業(yè)的方式或者在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)從事中醫(yī)醫(yī)療活動(dòng)等。
簡單來說,新版的中醫(yī)(專長)醫(yī)師考試為中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專長人員開辟了通過考核方式取得行醫(yī)資格的新渠道。
報(bào)考指南
報(bào)考條件

以師承方式學(xué)習(xí)中醫(yī)或者經(jīng)多年實(shí)踐,醫(yī)術(shù)確有專長的人員,可以申請(qǐng)參加中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專長人員醫(yī)師資格考核。

 
注冊(cè)申請(qǐng)

中醫(yī)(專長)醫(yī)師實(shí)行醫(yī)師區(qū)域注冊(cè)管理。取得證書者,應(yīng)當(dāng)向其擬執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)所在地縣級(jí)以上地方中醫(yī)藥主管部門提出注冊(cè)申請(qǐng),經(jīng)注冊(cè)后取得《中醫(yī)(專長)醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》。

 
 
指導(dǎo)老師

以師承方式學(xué)習(xí)中醫(yī)的,其指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)具有中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格,從事中醫(yī)臨床工作十五年以上或者具有中醫(yī)類副主任醫(yī)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。指導(dǎo)老師同時(shí)帶徒不超過四名。

 
證書用途

取得《中醫(yī)(專長)醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》者,即可在注冊(cè)的執(zhí)業(yè)范圍內(nèi),以個(gè)人開業(yè)的方式或者在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)從事中醫(yī)醫(yī)療活動(dòng)。

 

到哪里去學(xué)
專注職教
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專職教研8小時(shí)在線答疑,及時(shí)解決學(xué)習(xí)難題;整合數(shù)據(jù),針對(duì)性更新教學(xué)題庫,有效提升練習(xí)效果。
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行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富導(dǎo)師精講,網(wǎng)課+面授雙教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。
貼心服務(wù)
配備專屬班主任,及時(shí)溝通處理學(xué)習(xí)問題;實(shí)時(shí)跟進(jìn)、督促學(xué)習(xí)進(jìn)度。
校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
優(yōu)路教育

機(jī)構(gòu)介紹

優(yōu)路教育建立了以智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)為載體,以職業(yè)人才培養(yǎng)為核心,服務(wù)于融合了“高校+孵化器+研發(fā)平臺(tái)+產(chǎn)業(yè)基地+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的產(chǎn)、學(xué)、研一體化創(chuàng)新體系,同時(shí)積極開展職業(yè)技能提升行動(dòng),不斷推進(jìn)新時(shí)代特色現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)實(shí)踐,已發(fā)展成為探索未來職業(yè)教育發(fā)展新模式的科技教育公司。
輔導(dǎo)目標(biāo)

新鄉(xiāng)中醫(yī)專長醫(yī)師考試輔導(dǎo)哪家靠譜?小編為您推薦優(yōu)路教育。耳診在臨床診斷和治療中具有一定價(jià)值,通過探索耳郭色澤、形態(tài)、皮疹、脫屑等的變化,分析辨別臟腑功能狀態(tài)和病理改變特點(diǎn),為中醫(yī)診斷研究提供新的思考模式和值得進(jìn)一步研究的課題。

優(yōu)路教育服務(wù)體系—全面化

從服務(wù)人員到管理層,從產(chǎn)品/教輔資料研發(fā)到開展教學(xué),從授課到答疑,從人才培養(yǎng)到就業(yè)指導(dǎo),優(yōu)路教育打造咨詢+教學(xué)+答疑+就業(yè)+職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的服務(wù)閉環(huán),為學(xué)員提供專業(yè)、細(xì)致、全面的服務(wù)。

專屬班主任

全程跟進(jìn)測(cè)評(píng)、輔導(dǎo)、監(jiān)督,提供方法指導(dǎo)、政策解讀、就業(yè)咨詢等全方位一站式服務(wù)。

專屬教研

研究教材和考試大綱,把握命題規(guī)律,制定教學(xué)計(jì)劃;提供7×24全天候0.5小時(shí)反饋專業(yè)答疑服務(wù);根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ),為學(xué)員提供個(gè)性化輔導(dǎo)方案。

中醫(yī)望耳診病原理

耳與經(jīng)絡(luò)的關(guān)系

中醫(yī)經(jīng)絡(luò)理論認(rèn)為,人體經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)屬臟腑、外絡(luò)肢節(jié),是人體氣血運(yùn)行的通路,五臟六腑通過經(jīng)絡(luò)與機(jī)體組織器官、四肢百骸相互關(guān)聯(lián)。耳郭之所以能夠反映人體臟腑組織器官的生理病理變化,也是通過遍布周身的經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)功能得以實(shí)現(xiàn)的。《靈樞·邪氣臟腑病形》首先提出:“十二經(jīng)脈,三百六十五絡(luò),其血?dú)饨陨嫌诿娑呖崭[……其別氣走于耳而為聽。”元代《衛(wèi)生寶鑒》也指出:“五臟六腑,十二經(jīng)絡(luò)有絡(luò)于耳者。”說明耳與全身是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。

耳與臟腑的關(guān)系

中醫(yī)藏象學(xué)說認(rèn)為,經(jīng)絡(luò)的聯(lián)絡(luò)功能使人體五臟六腑與五官七竅密切聯(lián)系,而耳與五臟功能的聯(lián)系尤為重要。如《靈樞·脈度》指出“腎氣通于耳,腎和則耳能聞五音矣”,《素問·金匱真言論》曰:“南方赤色,入通于心,開竅于耳,藏精于心”,《證治準(zhǔn)繩》曰:“腎為耳竅之主,心為耳竅之客”,《素問·玉機(jī)真臟論》認(rèn)為“脾為孤臟……不及則令人九竅不通”,《素問·臟氣法時(shí)論》提出“肝病者……虛則……耳無所聞……氣逆則頭痛,耳聾不聰”,《難經(jīng)·四十難》則記載了“肺主聲,令耳聞聲”,以及清代《雜病源流犀燭》提出“肺主氣,一身之氣貫于耳”的見解,都說明五臟與耳的關(guān)系密不可分。

常用耳穴分布規(guī)律

耳穴是臟腑經(jīng)絡(luò)之氣輸注于耳郭皮膚表面的部位,也是人體臟腑經(jīng)絡(luò)、組織器官與耳郭皮膚表面的相應(yīng)之處。因此,耳穴不但可以反映臟腑、經(jīng)絡(luò)的生理功能和病理變化,還可用來診斷疾病。

人體在耳郭上的投影位置猶如一個(gè)倒置的胎兒,即頭面在下,位于耳垂;內(nèi)臟居中,主要位于耳甲腔、耳甲艇;腳在上,位于對(duì)耳輪上、下腳。因此,耳穴的分布也具有相應(yīng)的規(guī)律,如與頭面部相應(yīng)的穴位在耳垂;與上肢相應(yīng)的穴位在耳舟;與軀干相應(yīng)的穴位在對(duì)耳輪體部;與內(nèi)臟相應(yīng)的穴位在耳甲腔和耳甲艇;與下肢相應(yīng)的穴位在對(duì)耳輪上、下腳;與盆腔內(nèi)部分生殖器官相應(yīng)的穴位在三角窩。通過常用耳穴分布規(guī)律分析,可明確疾病病變的臟腑部位。

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