教師資格證教育理論高頻易錯(cuò)題目及解析

為了幫助大家更好的備戰(zhàn)教師考試，小編整理了教育理論高頻易錯(cuò)題目及解析：

1、兒童發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷發(fā)展的過(guò)程,不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征, 兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要( )

A.循序漸進(jìn) B.有針對(duì)性 C.因材施教 D.抓關(guān)鍵期

正確答案：B

答案解析：抓關(guān)鍵期對(duì)應(yīng)不平衡性,由于發(fā)展速度不同,如身高、體重,其中存在關(guān)鍵期。階段性則為針對(duì)不同階段同學(xué)特點(diǎn),如小學(xué)需要具體例子幫大家理解。

2、教學(xué)過(guò)程的基本矛盾是( )。

A.教師與學(xué)生的矛盾。 B.教師與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾。C.教師與教學(xué)媒介的矛盾。 D.學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾

正確答案：ABCD

答案解析：兩種考察方式。教學(xué)過(guò)程涉及：(1)教師(2)學(xué)生(3)教學(xué)內(nèi)容(4)教學(xué)手段。如多選題教學(xué)過(guò)程的基本矛盾，兩兩組合即為矛盾。如教師和學(xué)生，內(nèi)容與手段，教師與內(nèi)容、學(xué)生與內(nèi)容等，如多選則全選。如單選題，將C選項(xiàng)改為“教與學(xué)之間的矛盾”則應(yīng)選C教育學(xué)具：有不規(guī)范的特點(diǎn)

3、地方課程的制定主體是( )

A.學(xué)校 B.地方教育行政部門(mén) C.省級(jí)教育行政部門(mén) D.國(guó)家教育行政部門(mén)

正確答案：C

答案解析：國(guó)家課程、地方課程、校本課程按照編寫(xiě)主體劃分。國(guó)家課程編寫(xiě)主體為國(guó)家的教育行政部門(mén)，國(guó)家教育行政部門(mén)即教育部;地方課程編寫(xiě)主體為省、自治區(qū)、直轄市的教育行政部門(mén)。

4、學(xué)生已知“平行四邊形”這一概念的意義,教師再通過(guò)“菱形是四邊一樣長(zhǎng)的平行四邊形”這一命題界定菱形,使學(xué)生在掌握平行四邊形概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)菱形這一概念,這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A. 派生類屬學(xué)習(xí) B.總括學(xué)習(xí) C.相關(guān)類屬學(xué)習(xí) D.組合學(xué)習(xí)

正確答案：C

答案解析：下位學(xué)習(xí)包括：派生類屬和相關(guān)類屬。派生類屬類似皮亞杰同化的概念，原有概念和看法沒(méi)有變化。相關(guān)類屬類似于順應(yīng)，將原有概念或看法進(jìn)行了改變。如題目中菱形是四邊一樣長(zhǎng)的四邊形。

5、針對(duì)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略主要有( )

A.認(rèn)知策略 B.模式再認(rèn)策略 C .精加工策略 D.動(dòng)作步驟學(xué)習(xí)策略 E.組織策略

正確答案：ACE

答案解析：學(xué)習(xí)策略分為三大類：認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略按知識(shí)類型分為：陳述性知識(shí)(復(fù)述、精加工、組織)和程序性知識(shí)(模式再認(rèn)、動(dòng)作步驟學(xué)習(xí))。元認(rèn)知(計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié))。

6、現(xiàn)代教學(xué)中的教與學(xué)的關(guān)系主要體現(xiàn)為一種( )交往關(guān)系,是一種基于“對(duì)話” 基礎(chǔ)上的教學(xué)活動(dòng)。

A.合作的 B.動(dòng)態(tài)的 C.平等的 D.民主的

正確答案：BCD

答案解析：19自主合作探究指學(xué)生與學(xué)生，小組內(nèi)的探究。

7、評(píng)價(jià)一堂課的好與差,優(yōu)與劣有多種標(biāo)準(zhǔn),但共同的標(biāo)準(zhǔn)只有一種,即一 堂課至少用兩種或兩種以上的( )

A.教學(xué)方法 B.教學(xué)策略 C.教學(xué)原則 D.教學(xué)手段

正確答案：C

答案解析：易錯(cuò)項(xiàng)，A，主要教學(xué)方法有多種：講授法、問(wèn)答法、討論法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程中方法不在多在于合適，課堂中可以用單一教學(xué)方法。教學(xué)原則貫穿整個(gè)課堂之中，如因材施教原則、知行統(tǒng)原則。