寧波樂博編程故事課程教學(xué)怎么樣

發(fā)布時(shí)間:2022-06-29 13:48:54來源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

“編程”，即程序員用代碼告訴計(jì)算機(jī)如何完成某個(gè)任務(wù)的過程。編程涉及使用編程語言編寫計(jì)算機(jī)程序。而少兒編程通常用讓孩子感興趣的游戲內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子的創(chuàng)意。

為什么要讓孩子學(xué)編程

提升孩子邏輯思維能力

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

參加全國競賽

擁抱人工智能時(shí)代

編程故事課程設(shè)計(jì)

課程階段	課程周期	課程內(nèi)容
卡片編程	8周 8章節(jié)	在Ro-E上輸入卡片之后執(zhí)行編程任務(wù)
模塊編輯	8周 8章節(jié)	控制使用模塊編程的Ro-E和動(dòng)畫
深化學(xué)習(xí)	4周 4章節(jié)	領(lǐng)悟故事并獨(dú)立思考進(jìn)行編程

器材介紹

本身
數(shù)據(jù)線
藍(lán)牙
編程卡片
顏色板
裝飾貼紙
MAP（巡線）
方向貼紙

樂博樂博課程理念

培養(yǎng)公民面向未來、勝任未來的21世紀(jì)核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求。

盛通教育研究院結(jié)合國際21世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國青少年科技學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長模型”。

“3STC創(chuàng)新人才成長模型”從“自我-認(rèn)知-素養(yǎng)” 三個(gè)維度幫助學(xué)生成長，積極迎接未來的挑戰(zhàn)。

校區(qū)環(huán)境

寧波樂博編程故事課程教學(xué)怎么樣？編程故事課程旨在幫助學(xué)生完成實(shí)物編程和圖形化編程的升華，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)編程邏輯更容易理解。使用RO-E機(jī)器人作為教學(xué)器材，集步進(jìn)馬達(dá)、LED、蜂鳴器、觸碰開關(guān)、紅外線傳感器、顏色傳感器于體的智能教育機(jī)器人。RO-E設(shè)計(jì)成可愛的卡通形象，使小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中覺得更為親切。

RO-E通過顏色傳感器讀取程序卡片，進(jìn)行命令語的識(shí)別后，傳輸?shù)诫娔X端，電腦端會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的Scratch命令語模塊，進(jìn)而控制RO-E或Sprite執(zhí)行相應(yīng)動(dòng)作，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫與機(jī)器人實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)。

課程體系

寧波樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導(dǎo)下，以“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值追求，充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學(xué)的測評(píng)工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，精準(zhǔn)推薦相應(yīng)的課程;不同類型課程，給學(xué)生提供較適合的幫助;階段性競賽和測評(píng)，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于學(xué)習(xí)成長。

教學(xué)流程

基于斯坦福d.School的設(shè)計(jì)思維步驟優(yōu)化的 6 步教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新性地解決問題的能力，提升在未來社會(huì)的競爭力。