杭州書法興趣班哪家機(jī)構(gòu)比較好

杭州書法興趣班哪家機(jī)構(gòu)比較好?小編向你推薦杭州秦漢胡同，這里有專門的書法培訓(xùn)教學(xué)，能夠系統(tǒng)的為學(xué)員開展個性化教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)員認(rèn)識書法、了解書法、學(xué)習(xí)書法、掌握書法，這里的整體教學(xué)實(shí)力很強(qiáng)，教學(xué)體系完善，口碑也是好評滿滿。

學(xué)習(xí)書法可以很好的培養(yǎng)自己的心性，而且書法是不分年齡段的，在各個階段都有著受眾群體，不管是青少年、幼兒、成年人、老年人，都有學(xué)習(xí)書法的群體，所以小編向大家推薦這個機(jī)構(gòu)，不僅是因?yàn)檫@里的教學(xué)專業(yè)，還因?yàn)檫@里的教學(xué)可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行分班教學(xué)!

這里的書法培訓(xùn)教學(xué)很專業(yè)，有著專業(yè)的教學(xué)老師培訓(xùn)，都是行業(yè)內(nèi)從業(yè)多年的老師，深耕書法教學(xué)培訓(xùn)多年，教學(xué)課堂上高品質(zhì)教學(xué)，為每個學(xué)員的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，杭州秦漢胡同書法培訓(xùn)有著從基礎(chǔ)開始的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)員從認(rèn)識文房四寶開始教學(xué)，基礎(chǔ)的教學(xué)從臨摹書法字開始!

然后再進(jìn)行自己的書寫，秦漢胡同國學(xué)書院在教學(xué)上不僅教學(xué)書法寫字，更教學(xué)正確的坐姿、握筆姿勢等，了解正確的書法下筆姿勢，這樣的學(xué)習(xí)更加細(xì)致，更加的具體，從根本開始就學(xué)習(xí)專業(yè)的書法知識，這里會根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓每個學(xué)員都能夠感受到專業(yè)的書法培訓(xùn)。

而且這里還采用小班教學(xué)，1-4人的小班教學(xué)，可以更好的讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加具體，老師更加了解每個學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，手把手教學(xué)書法，這里不僅有著書法的專業(yè)教學(xué)，在國畫、樂器方面，也有著相應(yīng)的教學(xué)!

怎么激起少兒學(xué)習(xí)書法動力?

一、書法老師點(diǎn)評，激發(fā)內(nèi)在動力

學(xué)生以興趣為主，長時間去學(xué)習(xí)書法，肯定會帶來枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣下降。要保持大部分學(xué)生學(xué)習(xí)書法的持續(xù)，不斷進(jìn)步，教師需要做到隨時進(jìn)行點(diǎn)評，肯定習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，同時也指出不足。

在點(diǎn)評時，教師要多堅(jiān)持正面教育，多采取鼓勵商量和贊賞的辦法，使學(xué)生特別是學(xué)習(xí)存在較大障礙的學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，而且對他們存在的問題采取巧妙指點(diǎn)方式，在表揚(yáng)中指出不足，在批評中使之進(jìn)步，并幫助分析原因，指出改進(jìn)措施。

其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果、所作反饋信息一定要客觀、公正及時。讓學(xué)生盡早看到自己學(xué)習(xí)成果，并在較近時間或全班或個別進(jìn)行講評，使學(xué)生從成績中體驗(yàn)到“歡樂”，從不足中體驗(yàn)到“差距”，促進(jìn)“學(xué)不可以已”或“知不足，然后能自反也”的思想情感。

第三，要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個別差異，低年級學(xué)生自我評價能力不強(qiáng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋信息應(yīng)以老師評定為主，重在表揚(yáng)鼓勵;高年級由于學(xué)生自我意識和道德評價能力有了很大發(fā)展，除了教師所作反饋信息外，還需經(jīng)常通過集體討論、集體評價作為反饋信息的方式。

二、組織活動，激發(fā)外在動力

競爭產(chǎn)生動力，動力激發(fā)興趣。小學(xué)生普遍都有爭強(qiáng)好勝的心理，總想找機(jī)會顯露自己，以便贏得老師贊賞或引起同學(xué)的注意，一旦他們在競爭中獲勝，就會對自己學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動力。學(xué)生們寫得很漂亮，但一直躲著，沒有機(jī)會表現(xiàn)自己，學(xué)生的興趣就會大大降低。因此，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會下為學(xué)生舉辦優(yōu)異作品展覽，并與其他教師和學(xué)生交流，以提高他們的認(rèn)知能力，也可以在開展活動之前，表揚(yáng)上次作業(yè)寫得好的同學(xué)，并把他們的本子或作品在班上傳閱，發(fā)現(xiàn)書寫差的同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步，展示其取得進(jìn)步的作業(yè)，使他們感到自己在進(jìn)步，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

總之，少兒學(xué)習(xí)書法的動力在于興趣的引導(dǎo)和激發(fā)，濃厚持久的興趣會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，如果再加上堅(jiān)持不懈的話，那么，少兒學(xué)習(xí)書法時，就很有可能不會半途而廢了。