發(fā)布時間:2024-03-11 10:16:11來源:有考網(wǎng)綜合
根據(jù)教育認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來說,3-12歲是孩子形成抽象邏輯思維時期,也是孩子學(xué)編程的時間段。主要學(xué)習(xí)編程思維,如何提出問題、解決問題,從而培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)新和團(tuán)隊合作能力。
越來越多關(guān)于少兒編程的全國性競賽相繼出臺;編程課程將逐步進(jìn)入中小學(xué)課堂;30多所高校開設(shè)了人工智能專業(yè),所以少兒編程未來發(fā)展將會是一片光明。
很多家長剛接觸少兒編程,可能想到編程就是那些編寫代碼程序的程序員,但很多時候我們接觸的只是那一小方面的東西,編程其實并不想我們想得這么小,它還有更大的內(nèi)涵。在我們的各個領(lǐng)域當(dāng)中都會有編程的存在,只是平時沒有發(fā)現(xiàn)而已。但這并不是說讓孩子們學(xué)習(xí)少兒編程了之后,就為了讓他們以后去寫程序。開始流行也是從國外開始的,很多人都非常推崇學(xué)習(xí)編程,自然為了讓孩子有更大的發(fā)展,也就有了少兒編程。而這些推崇的原因,就是因為編程能夠推動社會的發(fā)展。而且今后會有不少的政策措施來促進(jìn)人們學(xué)習(xí)編程,一些學(xué)??赡苓€把編程納入了考試的范圍之內(nèi)。
適合年齡 | 主題 | 課 程 內(nèi) 容 | 教具 |
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4+ | 小Q.上學(xué)記 | 律動、洗手七步法、愛護(hù)牙齒、節(jié)日習(xí)俗 疾病預(yù)防、認(rèn)識民族、禮儀品德、尊老愛幼 編程知識:方位、移動、音樂、預(yù)設(shè) |
瑪塔編程啟蒙教具套裝 |
5+ | 奇幻漂流記 | 測量、換算、分類、磁力、幾何、方向 阻力彈力、生物、植物、液體、氣體 編程知識:重復(fù)、度數(shù)、循環(huán) |
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6+ | 太空歷險記 | 太陽系、北斗七星、衛(wèi)星、極光、黑洞蟲洞 探測器、空間站、火箭、外星生物、天文望遠(yuǎn)鏡、無人機(jī) 編程知識:函數(shù)、事件、動畫 |
童程童美少兒編程是一家專注于少兒編程教育的品牌,致力于通過編程能力的提升,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、解決問題的能力和發(fā)掘潛力的能力。童程童美少兒編程的所有課程都是面向兒童的,他們專注與為4-16歲的兒童提供編程教育。
童程童美少兒編程采用的游戲化教學(xué)方式非常受到孩子們的歡迎,使得孩子們在輕松的氛圍中可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而有效的提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
童程童美少兒編程有著一支具有高素質(zhì)和科技前沿理解的教師隊伍,他們有著豐富的編程教學(xué)經(jīng)驗,能夠有效激發(fā)孩子們對編程的興趣和熱情。
童程童美少兒編程的課程涵蓋了Scratch、Python、Unity3D等多個編程領(lǐng)域和技術(shù),能夠適應(yīng)不同孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。此外,他們還與國際知名科技公司合作推出了多個VR課程及主題編程活動等。
通過童程童美少兒編程的學(xué)習(xí),孩子們能夠獲得相應(yīng)的成就感和實際操作能力的提升,并通過完成項目等形式獲得相應(yīng)的證書和榮譽(yù)。
童程童美少兒編程通過一系列的優(yōu)勢和特色,使得其在國內(nèi)編程教育市場上具有很大的優(yōu)勢和競爭力,極大鼓勵了更多孩子投身于代碼創(chuàng)作、技術(shù)實踐等領(lǐng)域,更好地滿足我們這個時代的需要,將成為游戲化教育的一個代表品牌。
學(xué)習(xí)編程培養(yǎng)孩子五個方面的能力
提高編程能力
首先是培養(yǎng)編程思維,即養(yǎng)成以程序的方式來思考問題,要使學(xué)習(xí)者理解編程語言也是一種語言,學(xué)習(xí)者應(yīng)該對一些基本的邏輯結(jié)構(gòu)了解。比如:循環(huán)結(jié)構(gòu)是編程語言中的重點和難點,在講解雙循環(huán)問題上時,可以利用九九乘法表,先讓學(xué)習(xí)者單循環(huán)打印1-9和換行,再讓他們思考九次“1-9循環(huán)和換行”怎么辦,學(xué)習(xí)者一般會想到只要在做一次循環(huán)就行,這時就可以提出雙循環(huán)概念,學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)過的知識就可以很快解決,這種由簡單到復(fù)雜的教學(xué)手法,可以使學(xué)習(xí)者更好的理解。
養(yǎng)學(xué)習(xí)者抽象思考能力
培養(yǎng)學(xué)習(xí)者抽象建模能力應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生掌握編程的基本知識"并幫助學(xué)習(xí)者整理知識之間的聯(lián)系和線索"引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從知識之間的聯(lián)系中去尋找解決問題的思路。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)者分析問題的能力
在程序設(shè)計中"將待求解程序問題劃分為若干個處理步驟"將每個處理步驟封裝為處理過程或函數(shù)"當(dāng)每個處理過程函數(shù)解決和調(diào)試通過"則待求解問題得以解決#又比如"程序設(shè)計語言的遞歸程序設(shè)計思想"將復(fù)雜的高階問題轉(zhuǎn)換為低階問題"當(dāng)?shù)碗A問題得以解決"則高階問題依次求解。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)者思維嚴(yán)密邏輯清晰的能力
所謂思維縝密"就是周到細(xì)致全面地考慮問題"枚舉清楚程序觸發(fā)的各種條件并明確其控制的有效性"控制好程序運(yùn)行的各種狀態(tài)"盡可能地找出程序中的潛在錯誤。
運(yùn)用讀,寫,改的編程方法學(xué)習(xí)的能力和方法
比掌握的知識更為重要,培訓(xùn)者更應(yīng)該教會學(xué)習(xí)者編程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,而不是僅僅教給他們知識點。
1)讀代碼:注重學(xué)習(xí)者閱讀程序能力的培養(yǎng),要提高學(xué)習(xí)者的編程能力。
2)改代碼:這個過程是第二階段,在讀透程序的前提,將例子程序作一些小的局部修改或擴(kuò)展,這樣做的主要目的是在熟悉一些語句用法。
3)寫代碼:這個過程是第三階段,也可稱為是模仿階段,在可以熟練改代碼的前提上,自己動手從頭寫一遍,偶爾遇到一些小問題,可以通過對照范例來發(fā)現(xiàn)原因。這種學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,能力逐步提高,降低了學(xué)習(xí)的難度。
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