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廈門(mén)思明松柏樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
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廈門(mén)Python少兒編程學(xué)習(xí)班選哪個(gè)

發(fā)布時(shí)間:2024-03-22 11:55:33來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

Python編程使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上走得越來(lái)越遠(yuǎn)。它提供的編程軟件非常有趣。它可以帶給孩子學(xué)習(xí)的興趣,帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并使孩子有一個(gè)持久的過(guò)程。學(xué)習(xí)編程不僅可以讓孩子掌握一項(xiàng)新技能,還可以給孩子帶來(lái)良好的互動(dòng),從而使孩子們對(duì)未來(lái)充滿挑戰(zhàn)。

樂(lè)博樂(lè)博Python課程優(yōu)勢(shì)
逐步過(guò)渡
樂(lè)博樂(lè)博Python課程是參考CSTA美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),使用人工智能時(shí)代廣泛的編程語(yǔ)言Python,采用圖形+源碼對(duì)照的編程模式,逐步讓孩子過(guò)渡到源碼編程的世界。
對(duì)標(biāo)青少年編程
編程知識(shí)對(duì)標(biāo)青少年編程能力等級(jí)第2部分:Python編程。學(xué)習(xí)樂(lè)博樂(lè)博Python基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí),包括順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法規(guī)則,教授孩子源碼編程技巧,讓孩子逐步適應(yīng)源碼編程的方式。
進(jìn)階學(xué)習(xí)
樂(lè)博樂(lè)博Python課程從基礎(chǔ)的小海龜程序制圖,到進(jìn)階的二維碼生成器,再到高級(jí)的AI動(dòng)物識(shí)別器。讓孩子能夠閱讀簡(jiǎn)單的語(yǔ)句程序,接觸20個(gè)以上的第三方庫(kù),實(shí)現(xiàn)豐富AI程序案例。
Python課程設(shè)計(jì)
Python基礎(chǔ)語(yǔ)法
(初期學(xué)習(xí))
編寫(xiě)游戲和GUI窗口應(yīng)用
(中期學(xué)習(xí))
人工智能相關(guān)的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)
(后期學(xué)習(xí))
學(xué)習(xí)內(nèi)容:變量和基本數(shù)據(jù)類型,運(yùn)算符和表達(dá)式,順序、分支和循環(huán)代碼結(jié)構(gòu),列表、元組和字典復(fù)雜數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),函數(shù)的概念和使用,Turtle繪圖模塊。 學(xué)習(xí)內(nèi)容:游戲制作原理及Pygame基本用法,類和對(duì)象的進(jìn)階學(xué)習(xí),編寫(xiě)飛機(jī)大戰(zhàn)游戲,使用Tkinter進(jìn)行GUI編程。 學(xué)習(xí)內(nèi)容:音識(shí)別與合成、文字識(shí)別、人臉識(shí)別等,排序、遞推和遞歸算法,棧、隊(duì)列、鏈表的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
硬件:Linux系統(tǒng)操作和指令,GPIO的概念和電路知識(shí),編程控制LED燈、蜂鳴器、按鈕等電子模塊。 硬件:馬達(dá)驅(qū)動(dòng)硬件原理和驅(qū)動(dòng)控制,紅外避障和巡線程序編寫(xiě),伺服馬達(dá)編程控制,攝像頭opencv圖像檢測(cè)。 硬件:麥克風(fēng)擴(kuò)展板錄制和播放聲音,使用攝像頭拍照,使用語(yǔ)音和機(jī)器人進(jìn)行互動(dòng)。
課程目的:借助Minecraft游戲和樹(shù)莓派電腦,由易到難的完成各種編程任務(wù),打下良好的編程基礎(chǔ),將孩子帶入編程的世界。 課程目的:制作樹(shù)莓派機(jī)器人,讓學(xué)生對(duì)編程的應(yīng)用有更深入的了解。 課程目的:借用第三方開(kāi)源技術(shù),制作擁有人工智能的樹(shù)莓派機(jī)器人,完成人工智能啟蒙,為人工智能時(shí)代打下基礎(chǔ)。
3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型
課程特色
樂(lè)博樂(lè)博

       樂(lè)博樂(lè)博在“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”的指導(dǎo)下,以“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值追求,充分考慮學(xué)生的多元發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)需求,構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”,通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài),專業(yè)推薦相應(yīng)的課程;不同類型課程,給學(xué)生提供適合的幫助;階段性競(jìng)賽和測(cè)評(píng),讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,有助于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

 
樂(lè)博樂(lè)博特色
  • 01

    覆蓋K12的完整課程實(shí)物、實(shí)物編程、圖形化編程、語(yǔ)句編程的無(wú)縫銜接競(jìng)賽、課程、測(cè)評(píng),閉合的教育生態(tài)人工智能啟蒙課。

  • 02

    鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力to B、to C相結(jié)合產(chǎn)品、課程研發(fā)能力線上、線下相結(jié)合。

  • 03

    全國(guó)性跨區(qū)域服務(wù)性直營(yíng)覆蓋20個(gè)城市加盟覆蓋110個(gè)城市。

溫馨的校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 

廈門(mén)Python少兒編程學(xué)習(xí)班選哪個(gè)?小編為您推薦樂(lè)博樂(lè)博。樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培養(yǎng)孩子們將思考力與程序代碼緊密結(jié)合在一起,在學(xué)員按照主體任務(wù)完成編程任務(wù)的過(guò)程中,孩子的創(chuàng)造力和分析能力會(huì)顯著提升。

樂(lè)博樂(lè)博Python少兒編程特色

專業(yè)性強(qiáng)

小班授課,專業(yè)的授課老師,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及技巧,化繁為簡(jiǎn),深入淺出,保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)力,提高學(xué)習(xí)效果。

趣味性強(qiáng)

Python語(yǔ)言語(yǔ)法簡(jiǎn)介,結(jié)構(gòu)清晰,功能強(qiáng)大,是適合入門(mén)的編程語(yǔ)言。將編程與游戲、動(dòng)畫(huà)、人工智能結(jié)合,讓編程變得生動(dòng)有趣,使編程變成孩子的興趣。

軟硬結(jié)合

借助創(chuàng)客硬件樹(shù)莓派強(qiáng)大的擴(kuò)展性,在樹(shù)莓派上接入傳感器、攝像頭、麥克風(fēng)等硬件,讓程序由“虛擬”變成“現(xiàn)實(shí)”,讓孩子的感受更直觀。

學(xué)習(xí)少兒編程可以培養(yǎng)哪些能力

1、想象力和創(chuàng)造力

從某種意義上來(lái)說(shuō),編程所在的環(huán)境是一個(gè)人造的、邊界清晰的環(huán)境,這個(gè)環(huán)境有自己的規(guī)則,這些規(guī)則并不是非常復(fù)雜,都是非常簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的,卻可以變幻出無(wú)盡的可能。在這種情況下,孩子就相當(dāng)于這個(gè)世界的造物主,依靠自己的雙手逐漸搭建出一個(gè)個(gè)可用的物體,而限制這個(gè)邊界的就只有孩子的想象力,每個(gè)孩子都可以不斷地練習(xí),不斷拓展想象力的邊界。想象力編程的方式實(shí)現(xiàn)后所帶來(lái)的成就感更大的激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力。

2.讓孩子更好的適應(yīng)AI時(shí)代

很多人對(duì)少兒編程都有一個(gè)誤解,就是覺(jué)得是不是要培養(yǎng)一個(gè)未來(lái)的程序員。孩子還小,對(duì)于他未來(lái)的人生方向和職業(yè)選擇,不應(yīng)該過(guò)早地替他做出決定。這就如同送孩子去學(xué)鋼琴并不一定是讓他成為職業(yè)鋼琴家;讓孩子去學(xué)習(xí)圍棋并不一定是讓他成為職業(yè)圍棋手一樣。少兒編程的目的不是培養(yǎng)程序員,更重要的是培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和邏輯能力,從而更好的適應(yīng)人工智能時(shí)代。

3、鍛煉動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力

愛(ài)玩游戲是孩子的天性,少兒編程讓孩子自己開(kāi)發(fā)游戲成為了可能,孩子很愿意自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)游戲,覺(jué)得玩自己開(kāi)發(fā)的游戲是件很酷的事情。另外,學(xué)習(xí)編程過(guò)程中會(huì)用到的機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等智能硬件也可以讓孩子自己動(dòng)手拼裝,完成再親自為機(jī)器人編寫(xiě)程序。不論是為機(jī)器人編程或者自己開(kāi)發(fā)一款游戲,本質(zhì)都是要讓孩子們?nèi)フ业絾?wèn)題并解決問(wèn)題。在編程的過(guò)程中,孩子需要將復(fù)雜的問(wèn)題分解,找出規(guī)律,后動(dòng)手解決問(wèn)題。

4、培養(yǎng)邏輯思維能力

人類的大腦發(fā)育成熟要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于人類身體的各個(gè)器官,人類的潛在能力有一個(gè)敏感期,人類的各種天賦都是在這個(gè)敏感期內(nèi)形成的。孩子的邏輯思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期約從歲開(kāi)始,邏輯思維能力越早培養(yǎng)越好,少兒編程是一個(gè)比較好的培養(yǎng)手段。在編寫(xiě)程序時(shí),先需要把一件事情抽象出來(lái),再用邏輯化的方法表達(dá)出來(lái),所以編程的過(guò)程就是鍛煉抽象思維和邏輯表達(dá)能力的過(guò)程。很多很多科技界的大牛很小的時(shí)候就開(kāi)始了編程,如大家熟知的喬布斯、比爾蓋茨、扎克伯格等,從小開(kāi)始編程技術(shù)的積累和邏輯思維的培養(yǎng),為他們后來(lái)的偉大事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

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