哈爾濱少兒編程課程哪家可靠

哈爾濱少兒編程課程哪家可靠?小編為您推薦童程童美。編程幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力：為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖,孩子就必須要將解決的問(wèn)題的思路、方法、和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī),使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作,完成某種特定的任務(wù)。學(xué)習(xí)編程能夠培養(yǎng)孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維!經(jīng)證實(shí)許多孩子在學(xué)習(xí)少兒編程后,自然科學(xué)理解能力有顯著提升!

童程童美少兒編程的課程類(lèi)型

感知課(6課時(shí))

感知課將通過(guò)游戲的形式使學(xué)生初步體驗(yàn)程序開(kāi)發(fā)的樂(lè)趣,讓學(xué)生*限度獲得成就感和滿(mǎn)足感,以此培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)幫助學(xué)生熟悉編程開(kāi)發(fā)環(huán)境及常見(jiàn)指令積木塊，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

理解課(6課時(shí))

在未來(lái)創(chuàng)意將成就孩子的一生，創(chuàng)作課將以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富想象力的天性，用程序來(lái)表現(xiàn)孩子的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力，表達(dá)他們的情感、愿望，更能展現(xiàn)孩子的童真、異想天開(kāi)和富有童趣的“創(chuàng)”與“新”。

編程提高了兒童的思維能力

比如制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，孩子們可以分割任務(wù)、拖放模塊、控制進(jìn)度，從而真正理解“并行”、“事件處理”和“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。

簡(jiǎn)言之，編程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，然后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。從小學(xué)編程來(lái)看，兒童大腦的發(fā)展和分解思維的促進(jìn)，框架思維和抽象思維都是綜合性和基礎(chǔ)性的。

分解思維，就像破譯密碼的譯碼器，構(gòu)成了兒童大腦中逐漸成熟的理解系統(tǒng)，應(yīng)用于生活的方方面面。

框架思維，顧名思義，是一種建構(gòu)行為。讓孩子們可以把自己的細(xì)節(jié)以自己的方式繼續(xù)構(gòu)建、分類(lèi)，形成新的形式。

抽象思維，是一種模仿和創(chuàng)造的能力。往往剛上小學(xué)的孩子還沒(méi)有形成自己的想象生產(chǎn)模式。但兒童具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力。如果你給他們一個(gè)模板，他們會(huì)一步一步地做類(lèi)似的事情。

少兒編程要有英文基礎(chǔ)嗎

第一類(lèi)：程序語(yǔ)言本身定義的關(guān)鍵字，就是使用這種程序語(yǔ)言的基礎(chǔ)單詞，類(lèi)似于英語(yǔ)中的26個(gè)字母，一個(gè)程序就是由這些關(guān)鍵字串出來(lái)的。一門(mén)程序語(yǔ)言關(guān)鍵字也就是那么三五十個(gè)單詞：public、private、int、 short、abstract、for，if else、switch、try catch等，每一個(gè)單詞表示一個(gè)特定的意義，如for就是循環(huán)的關(guān)鍵字，有特定的格式。關(guān)鍵字就那么幾個(gè)，用著用著都記住了，和會(huì)不會(huì)英語(yǔ)壓根就搭不上邊。

第二類(lèi)：自定義的一些單詞，像Java中的類(lèi)名(不懂沒(méi)關(guān)系，如同人名一樣)，程序員要給程序中用到的很多東西起一個(gè)名字，這個(gè)就多了，像外國(guó)人的名字一樣，可以叫Wilson，也可以叫Jack，反正五花八門(mén)的，算不上英語(yǔ)。當(dāng)然了，在很多地方，要求你起的這些個(gè)名字較好能被大家認(rèn)識(shí)，較好一看到就知道是什么意思，所以英語(yǔ)好的人就可以起一個(gè)通俗易懂的名字，英語(yǔ)不好的人就各種五花八門(mén)各顯神通，這樣也不好。